语文人教版六年级上册《草虫的村落》随课微写教学设计

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1、《草虫的村落》教学设计【教学目标】1．整体把握课文内容，品读优美语句。2．学习作者细心观察大自然，体会作者通过想象，运用比喻、拟人来表达自己独特感受的方法。3．训练学生的写作能力。【课前准备】1.教师准备：关于大自然的影片。2.学生准备：提前布置观察小虫的世界。【课时安排】第二课时。教学流程一、激趣导入1.看影片。（播放视频）2.谈感受。3、揭题。（板书课题草虫的村落）。齐读课题二、初读课文1、出示自读提示：快速浏览课文，想想“草虫的村落”写了哪几个画面？你最喜欢哪个画面？为什么？2、全班交流。（游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳

2、作、各司其职）三、精读课文过渡：人与人之间要和谐相处，那动物之间又是怎样相处的呢？让我们一起走进和谐相处这个画面。相机出示：（1）“我看得出草虫的村落里哪里是街道，哪里是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅”。1、齐读2、读了这一段，你看到些什么？3、（出示人的村落和草虫的村落）对比，草虫村落有街

3、道小巷吗？这里的街道小巷其实指什么？（虫子们出入的大小通道）作者看到草虫出入的大小通道由此想到街道小巷，这是作者的什么？（想象）板书：想象4、小圆虫，黑甲虫，蜥蜴你最喜欢谁？为什么？（出示小圆虫句子）A:从哪个词语体会到小圆虫的美？（驻足痴望、少女、彩衣……。）B:理解驻足痴望？在车水马龙的大街小巷可能会有哪些虫子在呆呆地望着？如果你就是其中的一员，望着这南国的少女你会想些什么？生：……师：爱美之心虫皆有之！让我们带着对小圆虫的喜爱再读这个句子（齐读）C:你见过小圆虫吗？你曾经把它想象成南国的少女吗？你没有想到作者却想到了，为什么？（大胆）为

4、什么把小圆虫想象成少女，而不是少男或者是老头呢？（合理）板书：大胆合理D：作者用什么修辞手法来表达这种大胆合理的想象呢？（比喻）齐读。5、除了小圆虫，你还喜欢什么？（蜥蜴）(出示句子)齐读A：读了这个句子，你体会到什么？你从哪个词体会到的？用了什么修辞手法（拟人）板书：拟人B：蜥蜴和黑甲虫友好的交流着，它们会说些什么呢？生交流（生齐读）C：回到现实，这就是蜥蜴旁边有几只黑甲虫，可作者却想象它们在交流，在攀谈，作者已经把自己融入它们的世界当中了，这种想象我们把它叫做？（入情入境）板书：入情入境齐读。过渡：草虫村落真可谓形形色色：有热闹非凡的大街

5、小巷，有美丽的南国少女，有远道而来的客人大蜥蜴，还有热情好客的黑甲虫。我们看到它们和人类的生活简直没两样。(出示段落带着你的体会再读。）6、出示句子：“我看到草丛边有许多大小不一的洞穴。一只花色斑斓的小圆虫，停在几只粗壮的黑甲虫中间。蜥蜴周围有一群黑甲虫，背上还驮着几只，在小洞穴边爬来爬去”。A：比较这两段话你更喜欢哪一段？为什么？生交流B：想象既然有这么多好处，想把它运用到你的文章当中吗？怎样写想象文章？生交流四、课堂微写。1、创设情景想象A：师配乐深情朗诵，想象夜幕下的草虫村落又是一番怎样的情景？B：生畅所欲言2、出示微写要求3、学生写作

6、，教师巡视。4、生展示。5、互评。五、课外拓展⒈学习了本文，你有什么收获呢？2.师小结：六、板书设计3、草虫的村落想象大胆合理入情入境比喻拟人