中考语文专题总复习资料：散文的语言特色

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1、中考语文专题总复习资料■^口识精讲一、要点梳理（一）赏析散文的语言特色1.用词角度散文写作时，作者会选用很多极富表现力的动词、形容词、叠词等來加强表达效果。例如《荷塘月色》中，文章运用了许多叠词，传神地描摹岀眼前之景，同时也形成一种舒缓的咅韵美。如“脉脉”的流水、“静静”的月光、“薄薄”的青雾……既加强了语意，产生了鲜明的实观效应，又使文气舒展，音节和谐，富有韵味，同时也与文章腰胧淡雅的意境相吻合。文章用词准确生动。如，一个“泻”字与修饰语“静静地”，准确生动地写岀了月光既像流水一般地倾泻又绝无声响的特点，创造出幽静朦胧的意境。2.遣词造句：整句和散句整句

2、是指一对或一组结构相同或相近的句子，形式整齐，声音和谐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用，适于表达丰富的感情，给人以深刻、强烈的印象。对偶句、排比句、反复句等都属于整句。散句是指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子，散句的特点是自由活泼，富于变化。整句、散句各有长处，散句适于叙述说明，整句长于抒情。整散结合，句式灵活，使感情的抒写徐缓激越，张弛有致。例如《回忆鲁迅先生》作者通过文字和句式的参差错落，长短交错，排比、对偶等修辞的合理运用，使得文字张弛有度，缓急更迭,大大地增强了文章的感染力。再如《老王》一文中作者用语平淡有味,多用短句，但字里行间处处

3、渗透着感情。如:“荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋1.各种修辞方法的综合运用例如：《荷塘月色》中多出运用比喻、比拟和通感的修辞手法形象生动地描写荷塘月色。抓住事物的特征作比：将“袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”的荷花，比作“一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人”；用通感写荷花的清香，用"渺茫的歌声”作比；比拟手法的运用不仅使描绘对象更加形象生动，而且起到化静为动的神奇效果。如“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，将荷花仪态万千娇羞不已的情态刻画得淋漓尽致。4•语言风格优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切

4、感人。不同作家有不同语言风格特点,如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。如冰心的柔美隽丽，朱口清的绵密醇厚,叶圣陶的清淡平实，徐志摩的繁复浓丽,巴金的热情坦诚,孙犁的真屮显美,汪曾祺的融奇崛于平淡,余光屮的雅致端丽,周涛的气势磅礴……语言风搔的不同，是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。周作人的散文语言舒缓、自然、冲淡、隽永，这与他的处世哲学、生活趣味有关。徐志摩的散文语言华丽、繁复、奔放、自由，无疑是他张扬性格和诗人气质的反映。(1)语言风格常用词语:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白如话、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、清新飘逸

5、、沉郁顿挫、简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素，等等。(2)语言风格实例:①《想北平》：用舒缓而平淡的文字，表达了一个平民知识分子对北平闲雅而热烈的情怀，字里行间充溢着动情的微笑和泪的光彩。北平的街景、院落、花草、树木，处处“有空闲的地方”，都有文化古城的深层内涵，更有着老舍对北平的眷恋、担忧等深沉的情感。语言通俗、纯净而又简洁、亲切。通俗是为了加强作品的生活气息，使它亲切感人，也是锤炼语言的结果。比如文章写到积水潭：''面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的

6、嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”短短儿句，文字不多，但写景、状物、营造气氛、抒发情感，都笔笔到位，如同天成。①《胡同文化》：本文语言平淡、朴素、带有口语化，极富表现力。曾有人这样评价：“文字工夫极深，可谓不温不火，炉火纯青。这些文字不是'大白话'，更不是'白开水'，而是雅俗杂糅，是陈年佳酿，它是供读者'看'的，带有一些淡淡的'书卷气'。”谈到北京胡同文化易满足、对物质生活要求不高（食物）时，作者是这样写的：有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白

7、菜，嘿！很满足，简直过的是神仙的日子。一一但是，我们知道，谈饮食，少不了京菜，这是中国八大菜系之一；讲到名菜，不会忘记全聚徳烤鸭、东来顺羊肉；而满汉全席更是举世闻名的……我们听到过“大腌萝卜”、“小酱萝卜”么？作者以此活画出低层市民“自得其乐”、“自我陶醉”、“自欺欺人”的特点。5.人称使用的角度这里说的人称，多指笫二人称，使语言亲切自然，富于抒情性。如《洞茶》一文屮第12段“我终于再次和你相逢！你甘暖依然，你温润如旧”直抒胸臆，运用拟人和第二人称的写作手法，从味觉方面描写出再次与茶砖重逢时的那种思念和感动。二、方法点拨（一）设问方式1.这篇文章在语言上有

8、何特色？（简析本文的语言特色。）2.某某段从语言上看有什么特点。请