《大学思修课件》PPT课件

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1、第四章加强道德修养锤炼道德品质2021/9/412教学目的与要求以发展社会主义市场经济为总体背景，结合社会主义道德建设中的重大理论问题和实践问题，针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，提高其道德修养，锤炼道德品质。32021/9/4道德的本质、功能与作用中华民族优良道德传统的主要内容社会主义道德建设的核心和原则诚信及大学生的诚信道德建设问题42021/9/4感动中国人物他们凭什么感动了中国？2021/9/4在社会主义的中国，既有可歌可泣的英雄人物的事迹，也有让人万分痛心的事情，加强道德建设势在必行。康德：这世界上惟有两种

2、东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德准则。爱默生：人人担心自己受骗上当，但当有一天反过来担心自己欺骗别人时，社会就会达到完善的程度。康德道德冷漠简单说，道德冷漠是善的缺乏。“是指一种人际道德关系上的隔膜和孤独化，以及由此引发的道德行为方式的相互冷淡、互不关心，乃至相互排斥和否定。”生活中，从扎堆现象到见死不救，再到各种各样的聚众旁观，可以体会到道德冷漠对人心的吞噬。67道德冷漠是一种平庸的恶，作恶者并没有害人的意图，只是对受害者缺乏同情，对自己的冷漠可能造成的后果没有自觉意识，因而默认现行行为或现有体制的做法，而不是思考现有行为或

3、体制是否合理并去完善。82021/9/4第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质1二、道德的功能与作用2三、道德的历史发展392021/9/4古人云：“道”是指人们所走的路，也指事物存在、运行、生、灭所遵循的法则，并引申为人们须遵循的社会行为准则、规范“德”即“得”，“德者，得也”。人们遵循“道”，就会“内得于己，外施于人”，便是“德”。一、道德的起源与本质(一)道德的内涵及起源102021/9/4属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。教材901、道德内涵

4、：2021/9/411道德极为广泛，渗透于各种社会关系中，包括社会公德、家庭美德和职业道德。道德的概念道德是以善恶美丑为标准，依靠人们的内心信念、社会舆论和风俗习惯所维系的，评价人们行为的准则、规范和观念的总和。道德属于上层建筑范畴，是一种特殊的社会意识形态。2021/9/412道德的特征2021/9/413（1）自律性（2）渗透性（3）社会性（4）多元性2、道德的起源1）神启论2）天赋论3）情感欲望论4）动物本能论2021/9/414151）“神启论”:认为道德来自于神灵的启示和超自然力量的规定西汉董仲舒提出：“王道之三纲可求于天”，“道之大原出于天,天不变，道亦不变”。从

5、这一观点出发，他把封建道德纲常神圣化、宗教化，认为触犯封建道德就是违反天意。16*我是你的上帝，不可信仰别的神；*不可亵渎上帝之名；*谨守圣安息日；*孝敬父母；*不可杀人；*不可奸淫；*不可偷盗；*不可作伪证陷害他人；*不可贪恋别人的配偶；*不可贪恋别人的财物.“摩西十诫”：在西方伦理史上被称为“黄金定律”，奠定了基督教道德的基础172）天赋论：道德起源于人类的天性或自然本性，即人先天就有道德意识孟子认为人天生就有四个“善端”，“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端，犹其有四体也。”“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之。”1

6、8康德认为具有普遍道德价值的东西来自人的理性本身的善良意志，善良意志是人与生俱来的受理性支配不以环境为转移的内在机能，道德就是这种善良意志所发出的绝对命令。193）情感欲望论：道德起源于人所固有的情感中或感性与理性的结合之中。法国哲学家爱尔维修认为，人是有感觉的动物，人的本性就是趋乐避苦，就是自利、自爱，也就是追求个人的利益和幸福，这是一切道德的根源。卢梭认为道德源于人心中的社会情感和利他之心，源于对公共利益的追求。英国思想家亚当·斯密、大卫·休谟认为道德起源于人所固有的推己及人的同情心.2008-2009年第2学期20以达尔文为代表的进化论伦理学认为，合群性本能——区别于生

7、物本能，是指动物之间同种或在一起生活的异种群有一种互助的精神。道德起源就起源于动物的这种社会性本能。道德不是人所独有的，一切群居性动物都有道德感。4）动物本能论：道德起源于动物的“合群性”本能21以上观点的缺陷第一,离开人的社会实践、人的生活、人类的历史发展来思考道德的起源和基础。第二,把道德说成是外在强加于人的强制性的规约。第三,把道德看成是一成不变的情感要素和心理体验，把道德神秘化。22科学的道德起源论“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实生活的语言交织在一起…