《武大思修讲》PPT课件

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1、问题什么是大学？大学的精神是什么？什么是大学狭义的大学广义的大学中义的大学泛指各种性质、各种专指综合性大学，也就是具有较强教学、科研力量，类型的高等学校，是指那些能够实施本科较高教学水平和相应规模，高等学校的总称，包以上学历教育或学位能够实施本科及本科以上教育的由多门学科、教育，必须设立三个以上括公立大学和民办大多种专业组合而成的国家规定的学科门类为主学、及独立设置的学全日制普通高等学校，要的学科的大学，即综合性、多学科、高水平的全院、高等专科学校、包括综合性大学、独日制大学或综合性、研究高等职业技术学院、立设置的各

2、类学院。型、国际化的全日制大学。高等成人学校等。大学的发展文艺中世复兴十九现代世纪Your纪的时期社会的大的大的Te大xt大学学学H学ere中世纪的大学“黑暗年代”的“绚丽之花”。将一些具有共同兴趣与爱好的人聚集在一起以便他们共同研究。同时，增进知识并保护他们管理大学生活的权利。中世纪的大学确立了大学独立、学术自治、民主管理、社会文化批判的传统。文艺复兴时期的大学教育以造就“新人”为目的,即培养个性自由而和谐发展的人。用古典学术与文化来造就新人，即文雅教育。大学成为与社会生活有一定距离的“象牙塔”。典型代表：牛津大学

3、、剑桥大学，以“养成人格”为特点。剑桥、牛津十九世纪的大学科学教育要以培养人的心智为主旨,而不是追求实用性大学要坚持教学与科学研究相结合大学要坚持“学术自由”原则，学术中立、学习自由、教学自由大学要得以生存，其条件就是“孤寂与自由”典型代表:德国柏林大学，以“专重学问”为特征柏林大学现代社会的大学美式的综合大学教育观成为大学教育的主流。源起：大学开始与工业社会紧密相联；国家对高等教育的全面干预。现代大学的教育理念：传授实用知识、培养实用人才；适应社会发展需要，广泛服务于社会。美国名校哈佛美国名校霍普金斯大学康乃尔大学

4、普林斯顿大学美国名校斯坦福大学耶鲁大学中国名校北京大学清华大学复旦大学南开大学珞珈山水武汉大学自强弘毅求是拓新“自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最早前身为“自强学堂”，其名也取此意。“弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校30年代校训“明诚弘毅”就含此一词。用“自强”、“弘毅”，既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延续。“求是”为博学求知，努力探索规律，追求真理。

5、语出《汉书》“修学好古，实事求是”。“拓新”为开拓、创新，不断进取。大学精神大学精神是大学在长期发展过程中积淀、凝练而成的、为大学人所普遍认可并共同追求的、相对稳定的理想、信念、价值观和行为准则。它既表现为大学所具有的与其他社会组织迥然相异的精神风貌，又表现为高校为培养出的大学生所具有的与他人迥然相异的精神特质。大学精神自由精神独立精神人文精神科学精神创新精神批判精神大学是什么？大学是学者的社团大学是探索和传播普遍学问的场所大学是探索和传播高深学问的机构大学是社会服务站大学是独立思想和批判的中心……第一节适应人生新阶

6、段第二节肩负历史新使命第一节适应人生新阶段认识提高树立培养大学独立新的优Yo良ur生活生活学习学Te风xt特点能力理念Here一、认识大学生活特点学习要求的变化社会活动的变化生活环境的变化(一)大学生活的新特点学习上的自主性管理上的制度性和自律性(二)大学新生常见的不适应现象环境地位的改变导致自我评价失调理想与现实的差异导致失望迷惘学习动力不足导致成绩不佳自理能力不强导致想家厌学人际适应不良导致孤独压抑案例讨论尊敬的老师：您好！听到你讲到大学以及大学生活的一些特点以及大学生活的矛盾性，谈到在大学生活中会有一段心理最灰

7、暗、最低潮的时期，我深有同感，我觉得自己就处于这段最灰暗、最低潮的时期。我的家在西北的一个城市，从未有离开过父母独自生活过，来到武汉，首先不适应的就是这里潮湿的气候，酷热的夏天以及即将到来的没有暖气的寒冬。宿舍是七人一间的，很挤，与想象中的四人一间的学生公寓有着很大的差距。开课以后又遇到了学习中的困难……总之，有很多的不适应，心情也变得很低落，很郁闷，也觉得这样的日子很没有意义，也没有什么希望，整个生活似乎很黯淡。我该如何渡过这个最灰暗、最低潮的时期。二、提高独立生活能力（一）客观全面地认识自我我是谁（认识目前的我）

8、课堂小作业：20个“我是谁”要求：边思考边回答“我是谁”，至少写出20个，要求尽量选择一些能反映个人风格的语句。目的：要适应社会生活，建立良好的人际关系，前提是必须先了解自己，接纳自己，进而认识别人，接纳别人。本活动的目的就是认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。•环境不同，比较的对认识自我时需象也不同。要注意的几点•正确对待自己与他人的差距。