信息技术课程与教学论复习

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1、信息技术课程与教学复习提纲一、名词解释信息素养：信息素养是人们能主动地获取信息、利用信息解决问题的能力。它包括：倍息意识、信息知识、信息能力和信息道徳。课程标准：信息素养是人们能主动地获取信息、利用信息解决问题的能力。它包括：信息意识、信息知识、信息能力和信息道徳。教材：教材是课程知识的主要载体，是按照一定教育冃的和教学规律组织起来的科学的知识体系。教学方法：教学方法是指在教学过程小，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学模式：是指反映特定教学理论逻辑轮廓，为实现某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动过程。评价：

2、教学评价：是依据教学0标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动命题：试卷的四度：难度、区分度、信度、效度。备课：是指教师上课前的各种准备工作。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学牛的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。说课：说课是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。教案：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书耍求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教学目标：是

3、预期教学结束时多表达的学习结果或终点行为，是根据教学大纲、教材和学牛的实际而定制的，是对学生学习终结行为的具休描述。三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。课堂管理：是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的i系列教学行为方式。教学设计：是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程教学艺术：是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作等手段，充分发挥教学情感的功能，为収得最住教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。讲座：指由教师不定期地向学生讲

4、授与学科有关的科学趣闻或新的发展，以扩人他们知识的一种教学活动形式。公开课：是一种而向特定人群作正是的公开的课程讲授形式，除了学生参加听课外，还冇领导及其他老帅参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。二、其他重要知识点1.我国信息技术课程的发展历史1）计算机文化论（20世纪70年代末到80年代初）2）计算机工具论（20世纪80年代中后期到90年代）3）文化再升温（20世纪90年代初开始到世纪末）4）信息文化观（20世纪末至今）1.信息素养概念的产生及发展最早來自西方，强调对人的内在素养的一种描述（1）国外A.1974年，美国信息产业协会主席保罗•泽

5、考斯基：人们在解决问题时利用信息的技术和技能B.1989年，ALA美国图帖馆协会：能够确定何时需要信息，并具有检索、评价和冇效使用信息的能力C.1992年，Doyle《信息素养全美论坛的终结报告》D.1998年，《信息能力：创建学习的伙伴》E.1990年，Big6技能（2）国内A.李克东：信息技术的应用技能；对信息内容的批判与理解能力；能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力B.桑新民：三个层次，六个方面2.我国信息技术课程标准的制定（1）背景：2000年教育部颁布的《关于中小学普及信息技术的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（2）内容：1）

6、高中A.课程基本理念和目标B.课程设计思路及模块结构C.内容标准D.实施建议2）义务教育阶段A.课程理念B.课程目标C.课程设计与内容D.实施建议4•信息技术教材的编写1）教材组织的理论依据A.布鲁纳的螺旋式编排B.加涅的直线式编排C.奥苏贝尔的循序渐进分化和综合贯通原则2）课程标准的教材编写建议A.要强调适应性B.要休现科学性、通用性C.要联系实际培养学生利用信息技术解决问题的能力D.要突出特色、强调创新E.耍渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养5.课本中的几种教学方法的概念及作用1）讲授法概念：是教师通过语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和

7、阐明规律的一种教学方法。作用：可以在较短时间内将信息技术相关知识传授给学牛•，并能够把知识教学、思想教育和发展扫力三者有效地结合起来，使Z融为一体，相互促进。2）教练法概念：是以学生为主体，围绕某些学习任务组织学生进行以信息活动、操练某些技能为主的学习活动，并且按照学生的个体差界在操练屮进行个性化知道与帮助，以达到学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法、培养信息意识情感与价值观的目标。3）讨论法概念：是指在教师的组织和指导下，以小组或班级为单位，围绕一定的问题和内容各抒己见，展开讨论、对话或辩论等。作用；促进学生分析问题能力的捉高，鼓励阐述意见，形成或改变看法

8、。4）任务驱动法概念：主张教师将教学内容隐藏在一个或儿个有代表性的