《大兴中学杨正红》课件

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1、我的学习成果展示大兴中学杨正红当世纪的钟声敲响，当未来的雄鹰翱翔，国培，为了共同的目标，为着同一个梦想，我们向你走来，一声声温暖的问候，一个个温和的建议，一句句温馨的鼓励，我们由衷的感动！一串串精彩的文字，一个个精典的案例，一幅幅精美的画面，我们深深的震撼！我们学习感悟，研修探索；我们激扬文字，幸福成长。国培，你是光，你是暖，你是我们最美的相遇！国培，你是我们最美的相遇杨正红发布时间：2011-10-1714:08:25目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需改进的地方《中华艺术瑰宝—兵马俑》探究型教学设

2、计方案《中华艺术瑰宝—兵马俑》探究型教学实施计划作品名称作品内容教学实施计划探究型教学设计情境任务过程成果评估资源教学流程图学习活动评价表中华艺术瑰宝——兵马俑教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称中华艺术珠宝——兵马俑上课时间2011年11月08日，下午，1：10，第一节课上课地点大兴中学网络教室学生人数28人教学环境网络教室技术设备连接网络的计算机，40台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器系统课件、学习网站IE网页浏览器打印好课堂学习评价表检查学生机的IE浏览器工作状态检查计算机网

3、络运行状态是否正常通知学生上课时间、地点以及课前准备（用具），明确纪律提前一天与网络机房负责教师联系提前打印好可供学生查阅的下列网址，分发给各小组提前将学生分组，选出组长，确定小组编号提前做好相关专题学习课件提前一周完成相关教学设计方案教学实施准备常规管理，对本课学习活动进行自我评价反思（见附表）教学管理能制作简单的PPT演示文稿能够积极进行沟通、参加讨论会使用Word、PowerPoint等软件能够灵活使用IE浏览器获得信息了解分组合作学习的程序学生技能要求任务过程成果资源情境评估中华艺术瑰宝—兵马俑适用年级：

4、九年级　所属学科：美术情境同学喜欢旅游吗？在旅途中，我们可以放松心情，尽情享受山川美景，领略地域风情，了解灿烂文化！今天老师将带领同学们去做一有次意义的旅行，我们将共同去见证世界第八奇迹：中华艺术的瑰宝——兵马俑。任务通过对课文的研读学习以及对相关资料的分析，使学生在一种历史文化情中学会探索、思考。1、了解秦始皇兵马俑既是我国古代雕塑艺术的杰出成就，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征。2、了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值。3、激发学生的民族

5、自豪感和传承历史文化的社会责任感。过程教师、学生课前准备一、情境导入联合国教科文组织已经把我国兵马俑列为世界文化遗产，兵马俑被誉为世界第八奇迹。同学们是否知道世界奇迹？作为世界奇迹应具有什么特点呢？现在，就请导游带领我们走近兵马俑吧！二、欣赏感悟（多媒体课件辅助）学生欣赏课件并交流感受，谈谈我知道的兵马俑故事。三、分析研讨感谢导游的精彩介绍!假如你是一名秦始陵皇兵马俑博物馆讲解员，你将如何为参观者介绍这些了不起的艺术杰作呢？请各小组经过短暂讨论，明确本组学习任务，共同研讨分析并撰写讲解词。1组：概况（位置、发掘等

6、情况）2组：一号俑坑正面和秦皇陵3组：将军俑、戴冠铠甲俑、戴冠袍俑半身像4组：跪射俑、戴帻铠甲俑武士俑、铠甲军吏俑5组：铜质车马和铜俑四、知识迁移（powerpoint演示）下面我们来看一组照片（演示兵马俑局部图片，发髻、面孔、服饰等细节)，请同学们说明欣赏过程中最让你赞叹的是哪方面？在分组讨论的基础上，选派小组代表发言—结合图片概括介绍：艺术特点及感受。小组讨论：1、纵向对比：秦俑与汉俑在雕塑手法上的异同？2、横向对比：秦俑与希腊雕塑米洛斯的维那斯雕像对比、分析东西方艺术风格上的不同。3、结合所学历史知识思考:

7、秦朝的军威体现在哪些方面？你的联想是什么？五、实践创新秦俑不仅是中国人的骄傲，也是世界人民的宝贵文化遗产，为了使更多的人了解兵马俑，我们应该怎样做呢？1、选择喜欢的形式设计制作一件以兵马俑为主题的作品。2、以“如何保护人类文化遗产”为题撰写演讲稿。3、搜集世界奇迹材料制作一组专题幻灯片六、课外拓展1、举办展览会展示学生作品2、举行“如何保护人类文化遗产”为主题的演讲比赛。3、提供平台演示专题幻灯片成果通过学习活动，预期形成下列成果：1、有效筛选信息，从历史、艺术层面对兵马俑进行介绍、说明。2、认识兵马俑所体现的时

8、代特征及作为世界文化遗产的巨大价值（艺术价值、历史价值）。3、用收集的世界奇迹资料做一组专题幻灯片。4、举办展览会，展示学生作品。5、举行“如何保护人类文化遗产”为主题的演讲比赛。资源1、搜索引擎：百度、雅虎（中文）、搜狐等2、软件：Word、PowerPoint等3、网站：http://baike.baidu.com/view/150809.htm百度百科秦始兵马俑ht