语文人教版六年级上册走进古诗乐园

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1、综合性学习《走进古诗乐园》教学设计新建中心学校李玲教学内容：　　走进古诗乐园教学目标：　　1、通过对有关古诗的各种信息的搜集、整理、探究，激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣，感受诗歌的魅力。2、通过引导学生参与这一综合性实践活动，掌握积累古诗的方法，巩固赏析古诗的方法感受古诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。3、通过综合性学习活动，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养学生灵活运用古诗的能力。课前准备：　搜集、积累、背诵《小学生必背古诗词》中的优秀古诗。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣我国是一个诗歌的国度，有着两千多年的诗歌历史。我们都是沐浴着唐诗宋词，在李白、杜甫的熏

2、陶下长大的。小学六年的时间，大家一定积累了许多古诗词，今天我们就一起走进古诗乐园。（板书课题）第一个环节的活动现在开始（板书：猜），请同学们看图猜猜是哪首古诗，猜出其中的诗句也可以。二、实践活动（一）“诗情画意猜古诗”1、（课件出示图）请同学们看图说出诗名和作者并朗诵诗句。　　　　（《小儿垂钓》、《山行》、《游园不值》、《游子吟》等）2、“诗中猜成语”出示：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（怒发冲冠）郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀）“成语来猜诗”出示：（1）山重水复柳暗花明（2）万紫千红（等闲识

3、得东风面，万紫千红总是春）（3）无可奈何（无可奈何花落去，似曾相识燕归来。）师生、生生互动：同学们也来出出题目考考大家吧！师小结：古诗中不但有成语，还有很多谜语、故事等，同学们在课后可以继续去收集、整理。接下来我们进入第二个环节的活动。（板书：接）（二）“名句荟萃接古诗”1、（抢答）——（分类）（1）飞流直下三千尺，——（写景诗）（2）劝君更尽一杯酒，——（送别诗）（3）举头望明月，——（思乡诗）（4）碧玉妆成一树高，——（咏物诗）（5）但使龙城飞将在，——（边塞诗）（6）明月松间照，——（山水田园诗）……2、给古诗分类的方法还有很多，除了按题材分，还可以按诗歌形式分为律诗、词、曲

4、等，可以根据诗歌的内容如描写“月”、“花”、“四季”的，还可以按诗歌的作者、朝代等分类。3、过渡：同学们积累的古诗知识还真不少！你们发现古诗和现代文章的语言有什么不同吗？（押韵、节奏感强、语言凝炼……）（三）“入情入境品古诗”诗特别注重遣词用字，凝练而鲜明生动。往往一个字、一个词就能出神入化地描绘一番意境，接下来我们进入第三个环节“入情入境品古诗”。1、“推敲”古诗词用词的精炼（1）课件出示：“春风又绿江南岸”、“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这两句诗有着两个锤炼词语的故事，谁来说说这个小故事？（唐有贾岛的“推敲”认识了韩愈，让“推敲”成为一段文坛佳话，宋有苏小妹《给诗歌加“腰”》的故

5、事。王安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的故事也是同学们耳熟能详的。）“绿”本来是颜色的形容词，用在泊船瓜洲这首诗里就成了动词，把“江南岸”的动态美表现得淋漓尽致，一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的景象表达出来了。既能表达春风来了，又能表达景物的变化。（2）填词“推敲”’过渡：我们也来当当诗人，给下面这首诗填上恰当的词。下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。我们也来为诗歌加“腰”（《夏日六言其三》陆游）溪涨清风（）面，月（）繁星满天。数只船（）浦口，（）声笛起山前。（3）生自由填写，再上台板演，说说自己为什么这样填？2、我们常说“诗中有画，

6、画中有诗”，诗歌不但遣词用字精炼，还能展现出一幅幅美丽的画面。我们再来读读这首诗（课件出示：《夏日六言其三》陆游）（1）生自读，说意境（2）配乐读想象情境（3）诵读诗歌（读诗不仅要用声、口，更要用心灵，读出文字里的东西，才能抓住情感内涵。古人写诗提倡“我手写我口”，我们读诗提倡“我口读我心”，才能与古代诗人产生情感共鸣。）我们再来一起诵读诗歌。小结赏析方法：朗读诗歌——品析词语——想象画面——体会意境过渡：诗歌有着无穷的魅力，我们学习古诗词，是在有意识地在积累、感悟和运用，“博观而约取，厚积而薄发”。接下来，我们进入第四个环节：（四）“独出心裁用古诗”1、用古诗填空当我们浪费粮食时

7、，爷爷常用“”来教导我们；当我们要报答母亲的深恩时，会很自然地吟诵起“”；当身处异乡，适逢节日时，常会用“”来表达对家人的思念；当遇到一道难题，绞尽脑汁，百思不得其解，“”时，爸爸走过来一点拨，我豁然开朗，真是“”……过渡：同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。现在，我们再用学过的诗句来写一写。2、运用诗句写片断（1）周末，我和小伙伴们一起去郊游……（2）我漫步在天井湖畔，独自享受那夜色之美……（3）天下无不散的筵席，同窗六载，分别在即…………三、活动总结“