五年级上册口语交际（四）教学设计

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1、五年级上册口语交际（四）教学设计清水濠小学黄燕2014、11、学习目标1、能运用搜集的资料，联系生活实际清楚、有条理地表达。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能够讲述生活中的一件小事、一句名言警句或一组漫画及带来的思考与启示。3、与人交流能尊重和理解对方，听人说话认真、耐心、能抓住要点，学习观察、倾听、思考生活，学习交换意见，补充观点，完善语言。教学重难点：重点：学会自然大方地交谈，耐心专注地倾听，培养文明得体地交际的能力。难点：主动参与交流，提高语言表达能力和交际水平。课前准备1、留心生活中带给自己启示的事情、名言和漫画。2、搜集平时在书中和生活中读到的有启

2、示意义的句子。教学时数：一课时　　一、引入新课，回顾本组课文1、同学们，我们都有一双明亮的眼睛，能观察世界；还有个聪明头脑会思考。把看到和想到的说出来和大家交流、分享，就是——口语交际。这节课，我们来共同学习。2、回忆第四组课文，说说每篇课文得到的启示。（的确，生活就是一本书，从中，我们能得到许多启示。）二、读建议、明要求（8分钟）1、请大家打开书72页，找同学读第一自然段，思考：本次口语交际的主题是什么？交流的内容可以是什么？　　【一件事情，要把经过讲清楚，把启示说明白】　　【名言警句，要说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发

3、和帮助】【一组漫画，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义】2、三个交流内容有什么具体要求，默读下面三个文段，划出具体要求。三、教师指导：不论是一件小事、事例说明，还是编故事要做到把经过说清楚。我们学习了《钓鱼的启示》，这篇课文是怎样写的？起因→经过（先——再——接着——最后）→结果→启示四、自主选择，分组交流（10分钟）师：三个建议的要求大家清楚了，.自己根据要求先想一想说什么和怎么说，准备口语交际。师：根据不同选择人数分组，任命组长，提出要求：1、别人讲的时候要认真倾听，待同学说完后，可以提出自己的问题，也可以

4、给予补充，还可以谈对自己的启发。△评议标准：一颗小水滴：只讲了一件事/一句格言/漫画的内容两颗小水滴：把启示说明白/用事例说格言对自己的启发/说出漫画给自己带来的启示三颗小水滴：语言准确、条理清楚、仪态大方2、每小组推荐出一名同学准备班内汇报、交流。五、全班交流、师生评议（9分钟）师：注意评议时，最好能指出哪里讲好？也可以说需要改进的地方，还可以谈谈对自己的启发。　师根据学生发言的不同角度给予不同的提示（依学定教）。六、课堂小结：生活是知识的源泉，也是作文素材的宝库。让我们在生活这本百科大全中不断学习，不断体会。　　板书设计：口语交际（四）（）的启示内容要求一件小

5、事经过讲清楚，启发说明白一句格言是什么？怎么理解？一幅漫画直接谈启示；编故事（含启示）