2018年中考复习政治同步练习：专题八

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1、专题八维护公平正义承担社会责任一、选择题1.嘉兴有一座知名图书馆——嘉兴图书馆。它运用现代网络技术，为农村学校提供一站式教育资源，使农村学校与城市学校共享资源。城乡学校共享资源体现了（D）A.教育创新的推进B.教育经济的发展C.教育优先的安排D.教育公平的落实2.共享单车给城市人们带来方便的同时，也有着它的“负面清-单如:随意停放、被恶意损毁、遭盗窃、涂改二维码等。対此现彖,我们倡议市民使用共享单车时应该（D）①摆脱约束，随意停放②遵守交通规则，安全出行③独上私锁，方便自我④爱护共享单车，遵守公德A.①②B.①③C.②③D.②④

2、3.王某在手机上点击陌生人发來的网址链接，导致银行卡上的巨款被盗刷。王某报警求助。最终，王某巨款被追回,诈骗者受到了刑罚处罚。从行为与后果的联系看,诈骗者受到刑罚处罚让我们懂得（A）A.人们的行为与后果之间具有一致性B.所有不负责任的行为都会受到刑罚处罚C.违法行为与法律责任间无必然联系D.人们的不同行为所产生的结果基本相同养老公平4.右边漫画《养老公平》表明（D）A.我国城乡居民已实现了共同富裕B.绝对公平是人类孜孜以求的目标C.要敢于同破坏公平的行为作斗争D.社会公平需要正义制度作为支撑5.让制度管权管事管人，让人民监督权力

3、，让权力在阳光下运行，是把权力关进制度笼子的根本Z策。“把权力关进制度的笼子”可以（C）①防止权力被肆意滥用②使权力失去应有作用③使社会达到绝对公平④保障社会的公平正义A.②④B.①③C.①④D.②③6.“感动屮国”人物，耶鲁大学毕业生秦坍飞,放弃了做高级白领的机会倒偏远山村带领乡亲们脱贫致富，发起“黑土麦肝‘公益计划,从事创业创新。他的做法启示我们（A）①去基层锻炼比留在大城市更能实现人生价值②耍有高度的社会责任感和使命感③选择职业,要把社会需要和个人实际相结合④人生的价值在于学习、创造和奉献A.②③④B.①③④C.①②④D.

4、①②③1.近年来，公平已成为社会的共同期盼和呼声，引起党和政府的高度重视。下列举措体现公平要求的是（A）①完善城乡最低生活保障制度②加大教育资源向中西部和农村倾斜③建立和完善城乡居民大病保险制度④改革收入分配制度，实现均等分配A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④&2017年《政府工作报告》指出:2017年将办好公平优质教育。统一城乡义务教育学生“两免一补”政策，持续改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面，不断缩小城乡、区域、校际办学差距。这些举措（B）①有利于保障城乡学生受教育的权利②有利于维护教育公平,促进社会和谐③

5、有利于从根本上消除教育不均衡现象④有利于城乡学生享受更多的教育资源A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.国务院要求对城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗进行整合，让农民和城市居民享受一样的待遇。这表明我国（B）A.积极促进经济发展B.积极推进社会公平建设C.不断完善分配制度D.努力提高居民收入水平A10.漫画中这些报道发布者的行为（C）①有利于促进社会和谐②是缺乏社会责任感的表现③是缺乏诚信的表现④有悖于社会公德A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④11.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱「'高龄孤寡老人

6、刘盛兰拾荒助学子的感人事迹告诉我们，生命的真谛在于（A）A.帮助他人，成就自我B.不断进取，发展自我C.珍爱生命，悦纳自我D.冷静客观，认识自我12.2017年5月下旬，教育部发布通知，对全国各县教育均衡发展情况进行评估，一旦发现存在违规择校、重点校或重点班等问题,实行一票否决。这一举措最有助于（A）A.逐步实现教育公平B.实施科教兴国战略C.保护公民受教育权D.扎实推进课程改革10.我们每个人都应该有责任感。社会责任感的集中表现是（D）A.E队精神B.创业精神C.拼搏精神D.奉献精神11.“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表”。青

7、年一代有理想，国家就有前途,民族就有希望。时代赋予当代青年的崇高使命是（C）A.为维护世界和平、促进共同发展而努力A.为全面建成小康社会而奋斗B.为实现中华民族的伟大复兴而贡献青春C.以建设创新型国家为己任10.责任就是力量。责任就是（C）A.人人都不能出错，出错属不负责任B.只考虑国家、集体和他人的利益C.应当做的事情和不应该做某些事情D.只考虑自己的利益，对自己负责11.习近平总书记对党员干部提出了“三严三实”的要求,即“严以修身，严以用权，严以律己”和“谋事要实，创业要实，做人要实”。“三严三实”的关键点在于要求各级党员领

8、导干部要明确角色定位和责任担当。这段话给我们的启示是（C）①民族复兴的重任完全靠党员干部来承担②每个角色往往都意味着一种责任，我们要认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任③只要是对自己负责的人，就一定能承担起对他人、对社会的责任④我们每个人都应该具有社会责任感，做