九上快速作文教学简案4小幸福

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1、九年级快速作文教学简4写作时间：班级：课型：课时：辅导教师：主备人：庞素娜写作目标：1.学会从小事中写出自己的人生感悟（以小见大）。2.要有一段心理描写，写出自己对幸福的感悟。写作过程：一、培思听故事，明道理。史铁生的《病隙碎笔》里面有这样一段话：“发烧了，才知道不发烧是多么清爽；咳嗽了，才体会到不咳嗽的嗓子是多么安详。现在动不了了，才感觉只要健健康康、活蹦乱跳地活着，是多么幸福！”其实，在这个世界上，大起大落的人生毕竟不常见，对于大多数的人来说，生命里更多的是安静和平淡。小幸福贯穿着我们的一生，但也因其小，我们常常忽略掉它。生活中的小小幸福和快乐，是流淌

2、在生命屮的稍纵即逝的美好。二、命题幸福就是起床洗漱后，吃到妈妈准备好的早餐;幸福就是经过一番苦思冥想,终于解出了一道数学题；幸福就是难过失落的时候，死党在一旁安慰逗乐；幸福就是度过充实的一天，躺在床上安然入睡；幸福就是拼搏了一个学期，看到试卷上的对号越來越多；幸福就是赶到食堂，吃到了最后一份糖醋里脊；幸福就是下雨了，包里刚好有一把伞；幸福就是在假期里，坐在沙发上看一本喜欢的书……请以“小幸福”为话题，写一篇作文。三、作文1・要求学生做到“口不岀声，目不斜视，头不晃动，笔不停止”2.15分钟后出示思考题：（1）你选取了一件什么样的小事，是否做到了以小见大？（

3、2）文章中是否有心理描写？通过何种方法展示了人物的心理？2.板书前三名交作文学生姓名、写作时间、文章字数、交卷先后顺序4・40分钟时或者末卷学生交卷时，板书末卷学生姓名、写作时间、文章字数及字数王学生姓名、所用时间、文章字数5.写作过程中出现的情况记录：四、讨论1•以4人或6人学习小组交流对以上问题的看法2.全班对以上三个问题有针对性地简要交流。五、评议选取2-3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点就是本次写作训练的重点。读作文时，提示学生养成认真听、认真记的好习惯。鼓励学生积极发言。1•这篇文章的优点是什么？选取什么样的事例表达了主题？2.文章的是

4、否有心理描写？用什么样的方法来表达自己独特的内心情感？3•你述有什么建议，请诚恳地提出来！六、修改要求：1•时间为10分钟。2•这篇文章的优点是什么？心理描写运用上还有哪些不妥之处，请提出自己的修改意见。3•批语要在100字左右。4.改完后悄悄地把作文送给作者。写上署名和日期。七、反馈1•修改评阅人指岀的不当的词语或句子。2•发表对评阅人批语的看法。3.本次作文练习收获与今后需要改进的地方。4.今后写这一类作文受到的启示。5.吋间为8分钟，字数为100字左右。八、总结总结本次作文练习的收获。对好文章及学生优点总结表扬，对需要今后注意的问题提岀耍求。下附例文

5、：例文珍惜平淡的小幸福今天是我生命余日中的第一天。我会笑着对生活说：生活，我爱你。高三的睡眠时间总是短暂的，你觉得自己才刚闭眼，但实际上天已大亮，伴着清脆的铃声，我像一个被打足了气的皮球一下子从床上弹起来。啊，能起床可真好！你或许觉得每天早上起床是很平常而且很痛苦的事，但我要告诉你：就在昨夜，不知有多少人永远的睡了过去，不知有多少人再也看不见今天的太阳，不知有多少人永远离开了这个世界……其实，能够好好的活着看H岀H落就是一种幸福。历史上那么多满腹诗文的人甘于一辈子隐居山野、饮酒采菊就是明证。早晨的空气真新鲜，我一路小跑到操场。一路上鸟语花香飘散，长廊上爬满

6、了藤蔓，黄的白的金银花相互点缀，团团簇拥。我贪焚地吸纳着她们散发的氛芳，像一只蜜蜂享受着花蜜。操场上，火红的太阳就像一位犹抱琶琶半遮面的少女，止从山那边探出头来,又像我们的心，一颗颗激情四溢，热情奔放的心。生活原來真的很美好，最起码我看到了今早的太阳。就在五月十二日，四川汶川发生8级特大地震，灾难吞噬了很多人的生命。地震之前他们还和我们一样平静的牛活在这个世上，而今天他们却再也无法睁开眼。一个小女孩在地震中受伤，左腿被截肢，当她面对记者采访、回答最大的愿望是什么时，她说是有一只健全的左腿。我们都拥有健全的双腿，也许算不上修长美丽，但千万不要因为它们的普通而

7、忽略，拥有它们是幸福的，不要等到失去了才懂得要珍惜。地震发生后，一个个被救出的孩子伏在老师的遗体上失声痛哭。谭千秋，在灾难来临之际用自己的生命换回了另四个稚嫩的生命；瞿万容，用自己柔弱的肩膀扛住了即将倒下的水泥板，给孩子们支起了一条通往生的绿色通道，而那块水泥板却成了她的墓碑……没有人愿意去经历这一切，但血写的事实告诉我们：我们现在所拥有的同学情，师生情经得起生死的考验，但不要等待考验过后才知道珍惜，当还拥有时，请你珍爱，就是现在。让我们记住史铁生在《病隙碎笔》中写下的这样一段话：“发烧了，才知道不发烧是多么清爽；咳嗽了，才体会到不咳嗽的嗓子是多么安详……

8、”今天是你生命中最后的一个今天。请你笑拥抱生活，享受这平静的由一个