2018~2019学年部编本三年级语文上册7《听听，秋的声音》教学设计及教学反思

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1、7听听，秋的声音教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。课前准备：1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2.准备录音机1台、实物投影仪1架。教学过程：一、享受音乐，发挥想象1.描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，述有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。2.直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。3.交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4.导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗

2、？（揭题读题）二、欣赏朗读，感受诗情1.读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读儿遍。3.朗读展示，想象表演。a.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。b.开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，''刷刷〃，是黄叶道别的话音，黄叶说：''“蟋蟀振动翅膀，''〃，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：''一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：”（阴读和想彖表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以

3、用想象地表演来促读。）4・配乐朗读。a.老师播放音乐，学生配音试读。b.指名朗读，当堂展示。三、想象创作，续写小诗1.各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来,行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2.当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。3.汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。板书设计：听听，秋的声咅黄叶蟋蟀大雁秋风……声音美妙秋天美好教学反思:在本课的教学中，为了激发学生学习语文、运用语言文字

4、的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现。当然，这节课还有许多不足之处，比如，自由组合写小诗的过程中，个别学牛还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学牛想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了''我口难表我思，我手难写我想"，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。去年的树教学反思:1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.能有感情地阴读课文，能读懂本文。3.感受童话的语言美、思想美、意境美。4.对''信守诺言，珍惜朋友之间的情意〃这句话有所感悟；体会人、动物、植物（环境）之间的

5、和谐发展。教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题引入。读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。1.学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。2.个体质疑一组内探讨一集体释疑。3.抽读、评议、正音。4•感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友o第二年春天，鸟儿从南方冋来却发现,于是就在火柴点燃的灯火前O因为它0三、对话朗读，培养语感。师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！1.找出角色对话。用''〃画出小

6、鸟说的话，用''〃画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。2•模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。1.出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。大树与小鸟''再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。〃''好的。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”小鸟与树根''立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？〃''伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。〃（鸟儿向山谷里飞去）小鸟与门''门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”''树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。〃（鸟儿向村子里飞去）小鸟与小姑娘

7、''小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”''火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，述在这盏灯里亮着。〃4・想一想，说一说:伐木人来砍大树的吋候，树对伐木人说：''四、延伸拓展，自主发展。1•师：大树还在吗？鸟儿乂怎么认为的？1.有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。3•出示：''鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。〃''接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。〃''唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。“出示：跳跃的灯火、抒情音圧。学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：鸟儿唱完歌儿，对着