李粉红六年级上册教学设计《少年闰土》

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1、青年教师展示课17、《少年闰土》教学设计铜川市印台区城关小学李粉红学习目标：1、我会有感情地朗读课文。背诵第一自然段。2、我能理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。3、我能通过闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。学习重点：我会抓住闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。学法提示：本文是写人的文章，人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，本文抓住这些特点，把人物刻画得十分成功。认真读课文，抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。学习准备：1、查阅资料，了解《故乡》的作者及与本文相关的一些内容，为学习文章做好准备

2、。2、电子白板、PPT教学过程：一、图片导入在一个幽静的夜晚，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉向一批猹尽力刺去。那猹却将身一扭，凡从他的胯下逃走了。这少年便是------闰土。齐读课题：少年闰土。这幅静动结合的清晰画面是鲁迅记忆里挥之不去的画面，想起闰土手捏钢叉刺猹的事，鲁迅就会想起和闰土在一起的点点滴滴。（电子白班出示看瓜刺猹图片）二、整体把握1、速读课文，思考课文的主要内容是什么？2、我和闰土相处时，闰土给我讲了哪几件事？三、重点研读.（个人自主学习、同桌对学过程、小组合作探

3、究交流)教师：学法提示：抓住对闰土外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。联系上下文、课文插图、抓住重点词句体会作者的表情达意。1、自主学习过程，同桌对学过程（3分钟）（1）、闰土给我讲了哪几件事？闰土给我留下了怎样的印象？（2）、我能联系上下文理解“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的深刻含义。（3)、在我和闰土的相识、相处、分别中,“我”的思想感情有什么变化？2、2、小组合作合作探究交流，研读重点问题（1）、（2），（4分钟）四、班级展示（适时切换PPT）1、展示第一个问题（1）小组A展示第一个问题，小组B的学科长点评。（2）班级补充交流

4、，教师适时点拨：写作方法的点拨、疑难问题的点拨、随机事件的处理、课文朗读的指导；2、展示第二个问题师：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？闰土讲的这些新鲜事，鲁迅有什么感受呢？(1)小组C展示第一个问题，小组D的学科长点评；(2)班级补充交流，教师适时点拨：疑难问题的点拨、写作方法的点拨、随机事件的处理、课文朗读的指导；(3)、师小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情

5、地背一背课文的第一段话。3、展示第三个问题在我和闰土相识、相处、分别中，我的思想感情有什么变化？（1）指明答。（2）其他生补充交流。（3）师点拨小结。五、拓展延伸电子白板出示鲁迅与闰土分离时的图片，并伴乐......（配乐出示）正月过去了，闰土要回家了，那一天，纷纷扬扬地下起了大雪，北风呼呼地吹着，两个好朋友呆在厨房，不肯出去。他们还有很多没有说完的话。请你设计（想象），他们是怎样话别的？请用笔写下来。六、点拨总结同学们，闰土给我讲了“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼”四件事，让作者看到了一个健康可爱、机智勇敢、知识丰富、见多识广、聪明能干的少年形象。让我这个“少爷

6、”对闰土心生佩服、羡慕、对农村丰富多彩的生活充满了向往。文章写作极富特色：写事做到有详有略，写人通过人物外貌、语言、动作的描写来表现出闰土的聪明能干，见多识广。我们平时写人的作文也应该要用上这些写作方法，写事要详略得当。最后，就让这位活泼可爱的朋友，深深地印在我们的脑海中，永远刻在我们的心上。七、布置作业1、描写班里一位老师或同学的外貌，不要写出名字，猜猜她是谁？2、同学们，“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。闰土面色灰黄，眼睛红肿，把鲁迅原来的称呼“迅

7、哥儿”改称为“老爷”，这是怎么回事呢？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，相信你会有更大的收获。我们将利用阅读课交流读书体会。八、整理学案与反思学生整理学案，自我评价与反思，学科长检查导学案，教师抽查。板书设计:雪地捕鸟机智勇敢少年闰土夏日拾贝勤劳善良看瓜刺猹羡慕佩服向往潮汛看鱼难舍难分