体育课改是“时代”发展的要求福建师大附中体育组宋郑标

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1、体育课改是“时代”发展的要求福建师大附中体育组宋郑标●国际动态●历史重托●时代呼唤●课改措施●牢记校训体是“立体人”的中流砥柱体是“立体人”的中流砥柱体是“立体人”的中流砥柱体是“立体人”的中流砥柱体是“立体人”的中流砥柱体是“立体人”的中流砥柱体是“立体人”的中流砥柱俄罗斯：提出选择性体育教学大纲1992年7月10日，俄罗斯联邦正式施行《教育法》。俄罗斯学者认为，采用选择性体育教学大纲，符合个人掌握和接受体育运动价值的实质。个人只有在自由地选择其运动项目、运动形式和活动内容并能独立地掌握时，他们才真正接受了体育运动。选择性体育教学大纲

2、的出现，扩大了控制教学训练过程的可能性，符合其动机价值判断、形态机能和社会心理特点，能最大限度地挖掘和发展学生的个性。选择性体育教学大纲的出现，反映了俄罗斯社会现阶段人道主义和民主化思潮对学校教育、学校体育及人们思想意识的深刻影响。日本：提出学习的评价问题1991年，文部省进一步强调体育大纲总体化的要求，并对学习评价提出了三方面的指导意见：①根据新的教学大纲确立的学力观，重新认识教育的实践功能；②积极提倡对逐个学生的积极评价，拓宽学生自我实现的途径；③精神教学纪录本的内容，缩短其保存期限。日本学者认为有效的教学组织是为了提高学习的效率，

3、教学分组问题和教学目标和教学内容的改革有着密切的关系。英格兰：提出体育发展现状及未来趋势英格兰没有为年轻人提供参与体育和发展体育潜能的统一安排或方案。但教育部门做的具有重大意义的基础性改革中，向所有5～14岁的儿童介绍了一种新的全国性学校体育课程安排。由此可见，上述国家都关注国民的体育活动水平，并为了使他们达到良好的健康状态，而鼓励他们采用更为积极的生活方式。各国学校体育都根据本国的体育发展计划提出相应体育课改计划。●历史重托1、1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人

4、民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立"健康第一"的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出：“基础教育要贯彻‘健康第一'的思想，切实提高学生体质健康水平”。2、2003年12月19日至20日在北京召开全国人才工作会议。国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话。他强调指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。全党同志必须从全局和战略的高度，以高度的政治责任感和历史使命感，把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好，努

5、力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性，开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证。国务院总理温家宝在讲话中指出，机遇难得，人才难得。要抓住本世纪头20年的重要战略机遇期，加快发展自己，关键在于培养和使用好人才。“体”是“立体人”的中流砥柱●时代呼唤一、现代社会对人类健康的威胁呼唤体育课程的改革。二、终身体育呼唤体育课程的改革。三、培养“立体人

6、”人才呼唤体育课程的改革。四、体育课改是时代中学求发展的要求。●时代呼唤1一、现代社会对人类健康的威胁呼唤体育课程的改革。⑴、人体结构和机能退化。由于科学技术的发展，生产生活过程中的体力支付越来越少，导致了新陈代谢水平的降低，视觉、听觉、方位觉、灵巧、力量等出现了退化，这些将直接影响着人类作为生物的进化与发展。⑵、现代文明病的蔓延。根据世界卫生组织的统计表明，发达国家的死亡人数中已有一半是死于心血管疾病，肥胖症人数不断增加，糖尿病患者增多，心理疾病的患病人数大量增加。健康问题已经不仅仅是个人问题、家庭问题，而是直接影响到国家发展的社会问

7、题。如美国在1996年的医疗保健费用高达10000亿美元，占国民生产总值的15％左右。因此，各国政府与人民越来越多地关注人类的健康。为了应对人类健康面临的威胁，体育课程必须进行重大改革。●时代呼唤2二、终身体育呼唤体育课程的改革。自20世纪60年代以来，各国体育界越来越深刻地认识到：经常参加体育活动不仅可以提高肌肉力量、耐力与柔韧性等体能，更重要的是，可以降低患冠心病、高血压、糖尿病、骨折等疾病的危险，同时还可以缓解焦虑、压抑等心理问题。因此，为了适应终身体育的要求，必须对现行的体育课程进行重大的改革。●时代呼唤3三、培养“立体人”人才

8、呼唤体育课程的改革。在2003—2004学年第一学期开学式上，校长翁乾明说：师大附中培养的不是“平面人”，而是“立体人”。从中我们不难看出翁校长把“体”看着是“立体人”的中流砥柱，体是智和德载体，失去“体”