语文人教版六年级上册11 唯一的听众

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1、11《唯一的听众》教案一、教学课时第三课时二、教学内容本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。 三、教学目的和要求通过分析课文，理解老教授为了让我树立自信心，假装自己听不见，并且坚持每天听我练琴，做我唯一的听众，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。四、教学重点和难点1、让学生理解老教授为什么说自己耳聋。2、通过学习，让学生明白老教授平静的目光表达的意义。3、每次我拉完琴后老教授对我所说的话表达的意义。五、教具准备PPT六、教学过程如下：1、组织教学。2、复习。快速浏览课文，回答：（1）、

2、文中的“唯一的听众”指的是谁？ （2）、为什么称她为“唯一”的听众呢？（3）、说说本文的主要内容是什么？3、新授。A课文段落分析:（1）在课文第二自然段中有这样一句话：林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 （2）“我”告诉妹妹老人的身份后，妹妹是什么反应？为什么？ “聋子?”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” 这段话连续运用

3、几个感叹号，表现了妹妹对我竟然不知道老人的真实身份而吃惊。 （3）第十一自然段“……”的含义是什么？当“我”听完妹妹告诉我老教授的真实身份后，“我”感到非常惊讶和震惊。B综合分析：（1）“我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化及原因：（从以下三方面分析）心理变化行动变化具体原因（2）课文在叙述我练琴的过程中，老人对我说的几句话。请说出这几句话所表达的意义。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 老教授看到我没有自信，为让我树立信心她撒谎说自己耳聋听不到。2、也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 老教授用这句话来鼓励我不要灰心，只

4、要坚持就一定有进步。3、真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。老教授看到了我的坚持，她内心感到很欣慰，她用这样的语气对我说，是对我最大的激励。 4她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。这句话是什么意思？ 在老人的鼓励下，我越来越自信，我演奏的水平也在不断提高，老人看到我的进步内心感到很高兴，所以说琴声给她带来快乐和幸福。 5课文中多次写到“我”在拉小提琴时老人的表情，从老人表情中可以体会到什么？ 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”(1)读出了老人对“我”的关切和鼓励;(2)读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴;(3)读出了老人对“我”提出的更

5、高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 6、总结本文中心思想：本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 六、总结复习。七、作业P501、2、3.。