语文人教版二年级上册《难忘的一天》

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1、《难忘的一天》（一）学情分析二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。在教学中，教师会加强学生学习习惯和策略的培养，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯。《难忘的一天》讲述了十岁儿童为邓小平爷爷操作计算机的事，邓小平爷爷发自内心的笑容和两次紧紧地握手，表达了邓爷爷对下一代的关心，对祖国未来的展望。很多小学生有相同的经历，小学生喜欢玩计算机，但未认识到肩负责任的重大，通过本篇课文的学习让学生能够从中受到教育和影响。《难忘的一天》是本

2、册书以“学校生活”为主题的内容，符合学生的生活实际，能培养学生热爱丰富多彩的校园生活，在二年级的教学生活中起着重要作用。（二）教学目标知识目标：复习生字，练习“及”“身”等10个字。能力目标：能正确流利有感情的朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。情感目标：激发学生对计算机的兴趣，认识到自己肩负责任的重大。（三）教学重点难点教学重点：正确、流利有感情的朗读课文。教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣，认识到自己肩负责任的重大。（四）教学方法讲授法、提问法、情景教学法、集体讨论法等。第二课时(一)教学准备多媒体课件、教案、课文音频等。(二)教学

3、导入复习导入1、引：上节课我们学习了《难忘的一课》，看看同学们有没有把新学的生字宝宝记在脑袋里。（抽读生字，个人读、开火车读、齐读。）2.出示词语，让学生齐读。师：请同学们翻开书本第34页，这节课我们继续学习《难忘的一天》（板书：难忘的一天）(三)探究与合作学习1.初读课文，整体感知（1）师（出示学习要求）让学生听一遍课文录音，并思考：①.难忘的一天是指哪一天？②.是什么事情让人难忘?③.找找描写“我”心情的词语，并联系上下文体会“我”心情为什么会这样。（2）学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，并用不同的符号画出不同的答案。（3）生齐读一遍课文，检查学生朗读得是否正

4、确、流利。（4）指导学生体会朗读要领。2.仔细分析课文指名读第一自然段。　　1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。思考：什么时候？谁？做了什么事?　　学生自主探究，举手回答。　（5）学生齐读第二自然段，想想“我”的心为什么会“砰砰地跳个不停”？（学生自主探索，独立发表建议。）读文想象指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？体会小作者心情既紧张又激动的原因。　　指导读：你能把这种心情朗读出来吗？（指名读，齐读）（6）学生齐读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？（学生独立思考后，在小组内合作探究。）从哪些

5、词语可以看出邓爷爷的“和蔼可亲”？（慈祥的微笑——高兴地点点头——紧紧地握住了——平静）“我”紧张的心情一下子就平静了的原因。（让学生体会到邓爷爷的和蔼可亲。）教师范读第三自然段，从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，就可以让学生悟出“慈祥”的意思。让学生通过上下文的联系，对一位长者的“和蔼可亲”就自然而然地感受到了。（7）师生合作读第四、五自然段。“我”表演得怎么样？你是从哪句话感受到“我”表演得好?（“我”沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。）为什么“我”能够沉着地操纵着计算机？（“我”沉着的原因是因为邓爷爷的和蔼可亲。）邓小平爷爷仔细地看了“我”的

6、表演，脸上露出了满意的微笑。引导学生抓住：仔细地看、满意的微笑来体会。邓小平爷爷说了什么？（8）齐读最后一个自然段走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。（理解兴奋，“我’”为什么兴奋？）此时，在我眼中，天——（生接读）仿佛格外的蓝，阳光——仿佛更加灿烂。（思考：读着这句话，你感觉怎么样？）我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。“肩上的责任”是什么责任？（师引导：让我们把邓小平爷爷的爱化作一种责任，我们忘不了邓爷爷对我们的——爱）3.课堂小结：今天我们学习了《难忘的一天》，最重要的是难忘邓爷爷对我们下一代的关怀与期望。让我们永远铭记邓爷爷对我们的嘱咐——生齐读：“计算机的普

7、及要从娃娃抓起。”(四）巩固练习1.给下列字组词仔（）处（）及（）好（）外（）身（）2.想一想，填一填（）的微笑（）地问（）地握手（）地走3.照样子，写句子例：邓爷爷看我的表演。邓爷爷仔细地看我的表演。（1）爷爷听了我的话，笑了。爷爷听了我的话，__________笑了。（2）老师问我冷不冷。老师__________问我冷不冷。(五)交流与评价学生齐读补充文本《“娃娃”博士》读了补充内容后，你要对成为博士后的李劲或者是邓爷爷说什么？（引导学生个性表达化）(六)课外作业通过阅读课外书或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等途径，收集邓小平爷爷的事迹、