浅谈教育如何适应并促进儿童身心发展

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1、浅谈教育如何适应并促进儿童身心发展社会的不断进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体之外的心理健康也越趋重视。“身心健康”的术语和内容也通过各种途径为人民所逐步认识和了解。学生的身心健康教育，已被纳入正式的学校教育中去，以其为孩子的健康、顺利成长奠定良好的基础。儿童学生正处于身心发育的关键时期。所以在小学教育中学生的身心教育更是重中之重。                                               （一）教育工作必须从学生的实际出发，针对儿童学生发展的顺序性，教育上要注意循序渐进。针对儿童学生发展的阶段性特点，提出不同的具体任务，采取不同的

2、教育内容和方法，要根据实际情况区别对待，教育上要注意针对性。必须指出的是，教育要适应人的发展的顺序性与阶段性，并不意味着教育应迁就学生现有的发展水平，或降低教育的标准与要求。教育必须不断地向学生提出能够接受的但又高于其现有水平的要求，以促进他们的发展。　　(二)教育要适应儿童学生发展的不平衡性个体发展的不平衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展持不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。                     

3、                      (三)教育要适应儿童学生发展的稳定性和可变性个体发展的稳定性要求教育者必须掌握各个年龄阶段当中一般的、相对稳定的特征与规律，作为;翻定教学目标、安排教学内容、选择教学方法和组织形式的客观依据，加强教育、教学工作的计划性，消除随意性和自发性，个体发展的可变性，又要求教育者经常了解和掌握儿童学生身心发展的实际情况，充分利用其发展的潜力和可能性，调整教学计划和教育措施，提供符合受教育者身心发展状况的教育条件，解决学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，促进学生身心的发展。　(四）教育适应儿童学生发展的个别差异，因材施教根据儿童学生发展的个别差异

4、性，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。　(五)教育要适应儿童学生发展的互补性，教育如何适应并促进儿童身心发展长善救失。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和困难，使身心依然得到发展。因此，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。（六）促进学生身心健康的发展，关系到中华民族的整体素质。九年制义务教育体育教学指导纲要明确提出：把使学生养成良好的体育锻炼习惯，作为教学目标之一。体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习

5、惯是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此，也应重视培养学生良好的锻炼习惯。     总之，教育是有目的的培养人的活动，教育规定着人的发展方向。学校教育作为教育的核心环节，对儿童学生的身心发展起到至关重要的作用。学校教育不仅要提高学生的知识文化水平，更应该注重青少年身心发展，塑造健康的心儿童学生理，注重健全儿童学生人格的形成。在新课改倡导“以学生为主体”的背景下，学校教育更应该发挥其应有的作用，顺应身心发展儿童学生的阶段性、顺序性、个别差异性等特点，进行有效

6、的教学实践，对给以正儿童学生确的引导，并采用高效的教学策略，以期在发展的儿童学生关键期，达到最优质的教学效果。