Unit 4 Lesson 23 Special Holidays in China 教案

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1、Unit4Lesson23SpecialHolidaysinChina教案[教学内容]:本单元主要围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。这是一个学生十分感兴趣的话题，在课前可布置学生搜集有关节日风俗的资料，以保证学生在课堂上“有话想讲，有话可说”。对于学困生，可适当降低要求，让他们和其他同学合作进行。在课堂上，可多用轻松自由的交谈方式，引导学生运用新语言谈论节日中人们的活动，并在教学中多采用分组讨论的学习方式，尽可能多给学生自主发言的机会，并注意渗透相关的文化知识。[目标预设]:1、能正确地听、说、读、写词汇children’sday,people…2、能正确地听、说、读

2、词汇springfestival,mid-autumnfestival,mayday,nationalday,dragonboatfestival.3、能正确地听、说、读、写句型when’s…?It’sin…whatdopeopleusuallydoat/on…?They…4、能正确地理解、掌握对话内容，并进行简单的表演。5、能运用本课时所教的内容谈论自己最喜欢的节日。[重点、难点]:1、能正确地听、说、读、写词汇children’sday,people。2、能正确地听、说、读、写句型when’s…?It’sin…whatdopeopleusuallydoat/on…?They…3

3、、能运用本课时所教的内容谈论自己最喜欢的节日。[设计理念]:新课程标准倡导要让学生自主探究学习，本课时以此出发，充分利用节日歌曲、节日图片、节日常吃的食物等所有和节日有关的东西，为学生创设了浓厚的节日氛围，从而自内心产生学习探究的强烈愿望，并由此引发学生对美好生活的热爱。[设计思路]:本课时主要学习五个中国的节日，首先，从学生熟悉的节日歌曲Jinglebells和WewishyouamerryChristmas入手，导入课题holidays，并引出Chineseholidays，学生已学过的有nationalday,children’sday，由此进入第一个节日children’s

4、day的学习。紧接着，依次学习mid-autumnfestival、dragonboatfestival、springfestival、mayday。在节日的学习过程中，我采用看图说话、音乐欣赏、节日热闹场面欣赏、节日习俗交流、网络浏览等各种各样的方式，引导学生不断地思考，不断地动脑、动口、动耳、动手，调动全身感官参与学习。最后的巩固阶段，我主要分成三步，第一步，看日期，猜节日。第二步，看节日描述，猜单词。第三步，听和节日相关的歌曲或音乐，猜单词。同时，组与组之间进行比赛，可以充分调动学生的学习积极性。最后，全文在送给学生的两句话中结束“enjoyourlife!enjoyever

5、yday!”引导学生珍惜生命，热爱生活！[教学过程]：Step1:Freetalk1.EnjoysomeEnglishsongs:.2.T:fromthesongs,wecanknowitisChristmasday.Christmasdayisaholiday.Todaywe’lllearnunit6holidays.3.课件出示课题，齐读。Todaywe’lllearntheholidaysinchina.DoyouknowsomeChineseholidays?(Nationalday/childr

6、en’sday/teachers’day)（设计意图：通过生动活泼的英文儿歌的聆听或演唱，在上课伊始就渲染一种浓厚的英语氛围，并透着欢快的节日气氛，无形中快乐了课堂中的每一个人，达到了快乐学英语，快乐来学习的境界。）Step2:PresentationA.Children’sDay1.当学生说到儿童节的时候，课件马上出示儿童节的图片，朗读和拼写词组：children’sday2.T:doyouknowmoreaboutchildren’sday?（指名让学生说说）Let’ssurftheinternet.（网上浏览儿童节的有关来历的节日资料。）3.（课件出示儿童节的欢庆场面）T:W

7、hen’schildren’sday?(It’sonthefirstofJune.)Whatdoyouusuallydoonchildren’sday?(Iusuallysinganddance.)　　Weusuallyhavepartiesatschool,too.4.出示以上两个词组，跟读，个别读。5.When’schildren’sday?(It’sonthefirstofJune.)出示句型卡片。Whatdochildrenusuallydoonchildre