unit 4 on holidays lesson 8

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1、Unit4OnholidaysLesson8课题　　Unit4OnholidaysLesson8　　课时　　1课时　　班级　　五（4-6）　　编写者　　一、教材内容分析　　　　1.第七册Unit4OnholidaysLesson8　　2．学习掌握词汇：comeback　　掌握句型：Whendidyoucomeback?　　OnOctober3rd.　Didyou…?Yes,Idid.　　3．向朋友介绍外出旅游的情况。　　二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）　　1.教学知识与技能　　

2、(1)掌握词汇：comeback　　（2）掌握句型：Whendidyoucomeback?　　OnOctober3rd.　Didyou…?Yes,Idid.　　（3）向朋友介绍外出旅游的情况。　　2、过程与方法　　(1)通过竞赛小诗IloveChina.及Hello进行热身活动　　（2）通过复习打电话的用语导入新课教学　　（3）通过听课文录音理解并完成正误判断导入课文学习　　（4）通过多种形式的练习巩固课文知识。　　3、情感、态度的价值观。　　培养学生热爱祖国、热爱大自然的健康不生观。　　三、学习者特

3、征分析　　本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：　　1.学情分析　　·学生是小学六年级学生　　·六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲　　·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题　　　2.学法分析　　·通过朗读打电话的小诗和复习打电话的用语，学生在课文时就有会感到陌生。　　会产生亲切感。　　·通过听课文录音理解并完成正误判断导入课文学习能加深对课文的认识。　　·通过多种形式的练习对知识点掌握得更加扎实，学生运用起来更加自如，学习英语的自信心会

4、更强。　　四、教学策略选择与设计　　１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。　　本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。　　２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴

5、趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。　　五、教学环境及资源准备　　﹡闽教版第七册Unit4OnholidaysLesson8　　﹡专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等　　﹡自制的词汇卡　　﹡学习点读机（录音机）　　﹡学生准备好课堂书写本　　六、教学过程　　　　教学过程　　　　教师活动　　　　预设学生行为　　　　设计意图及资源准备　　一、Warmup　　　　1．Freetalk　　2．朗读小诗IloveChina.　　3..朗读韵文：Hello　

6、　Hello,hello.MayIspeaktoApollo?　　Speaking,speaking.ThisisApollospeaking.　　读小诗　　通过热身，带领学生进入学习英语的状态，同时也为新课的学习作准备　　二．　　Presentation　　（一）由上述活动导入打电话用语的复习　　T：你会使用打电话用语吗？（二）呈现课题Unit1LessonOneUnit4Onholidays