语文人教版二年级上册古诗二首教案

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1、人教版小学语文二年级上册第二课《古诗二首》教学计划课文标题古诗两首（《赠刘景文》、《山行》）教学目的1、会认10个生字。会写6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。　　3、背诵课文以外的古诗。教学重点理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学难点理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具字母卡片、媒体资源（动画、ppt、视频）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：今天，我们学习两首古诗。（板书

2、：古诗两首）。第一首是《赠刘景文》，第二首是《山行）》。这两首古诗从不同的侧面表现了秋天的美丽。二、学习《赠刘景文》1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。2、学生将不认识的生字作标记。3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天，请把它们划出来。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字。3、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这

3、些字的笔画、笔顺、结构、部首。　　　如：赠、擎、菊、残、橙、橘（2）学生书写重点掌握的字，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。四、课文讲解1、学生自读全诗，并思考：这首诗写的是哪个季节的景色？学生答，教师补充并板书：秋天师：秋天的什么时候？你是怎么知道的？（提示：荷尽、菊残霜枝——荷叶一般是夏天开放，秋天花都谢了。菊花一般是秋天开放，所以，有“秋菊”的说法。菊花都凋谢了，说明已是深秋。文中说“菊残犹有傲霜枝”，注意，霜是什么时候才有的？是天气很冷，气温降到零度以下才有，霜一般是深秋时节才有，所以

4、有“秋霜”的说法。“霜降”是我国24节气中的第18个节气。霜降一般是在每年10月23日，它表示天气更冷了，就要进入冬天了。）学生答，教师补充并板书：深秋荷尽菊残霜枝师：这首古诗是写深秋的景色，作者以荷败、菊残，写出了深秋时节的特征。学生朗读第二句：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。师：这里要注意两个字的书写，一个是“橙”字，一个是“橘”字。（学生书写）师：到了深秋时节，花谢了，叶子也败了，可是，作者说这是一年的好景，作者为什么这样说？（提示：橙黄橘绿——诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生

5、气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。）　　此外，作者在第一诗里也作了说明：菊残犹有傲霜枝，大家注意这个“傲”字，“傲”是高傲，不屈服的意思。“傲霜枝”说明菊花虽然凋谢了，但它的枝干还在，天气很冷，但是它怎么样了？它不怕，毫不屈服。说明它很坚强。作者赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。）学生答，教师补充并板书：好景橙黄橘绿傲霜枝3、内容分析师：作者通过写了哪些事物来表现秋天？学生答，教师补充并板书：荷、菊、橙、橘师：这首诗里，作者写到了秋天的哪几种颜色？学生答，教师补充并板书：橙黄橘绿师：从这首诗，我们

6、可以看到，秋天的景致丰富多彩，在凋敝中又富有生机。师：哪位同学用自己的话来说说这首诗的含义？（提示：荷花已谢，那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花凋谢了，还残留着花枝傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。）4、小结　　这次课，我们学习了苏轼的《赠刘景文》。这首诗描写了荷、菊、橙、橘的姿态与颜色，展现了秋天的丰富多彩，表达了作者对秋天的喜爱之情。第二课时一、导入新课师：刚才我们学习了苏轼的《赠刘景文》。苏轼是北宋著名的文学家和书画家，字子瞻，号东坡居士，是四川眉山人。他写了很多诗。课后同学们可以找来

7、读读。　接下来，我们要学习的是杜牧的《山行》。“山行”是“在山中行走”的意思。这首诗和《赠刘景文》一样，也是写秋天的景致。哪位同学来给大家介绍一下杜牧的情况？　（提示：杜牧是唐代著名的诗人、书法家，字牧之，陕西西安人。他是晚唐时的诗人。也写了很多诗，大家课后找来读读。）二、学习《山行》1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。（注意：课件中的第一句诗第四个字“上”字应为“山”字。）2、学生将不认识的生字作标记。3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天，请把它们划出来。三、学生自读课文，学习生字词。1、学生自读课文，找出课

8、文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字。3、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。　　　如：寒、径、斜、枫、于（2）学生书写重点掌握的字，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到