王后碧说课稿 (2)

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1、小学数学一年级上第6单元数学乐园教学设计隆化三校王后碧教学目标：  1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。  2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。  3、在解决问题的过程中初步学会与人合作。教具、学具准备：多媒体课件、信箱3个、乒乓球48个、蓝筐4个、10以内口算卡片51张、数字迷宫图51小的4张大的、7到10的数字卡片各一张、小红花若干、圆形若干。教学过程：一、激趣导入 1、孩子们，因为你们上周表现好，本周我们班又获得了

2、一面流动红旗，我们班现在有几面流动红旗了？高兴吗？老师也很高兴，所以决定今天带你们到数学乐园去玩一玩，你们想去吗？不过想到乐园去先得过一关——数字迷宫，迷宫有一个进口，两个出口，孩子按1到9的顺序走，只要认真观察，有许多不同的路可以走出迷宫。请孩子们拿出迷宫图，不同的路线可用不同颜色的水彩笔。我们来比一比看谁走的路又多又快，每一组抽一名代表到黑板上，比赛时间是1分钟。开始，时间到。下面我们来检查他们走对了没有。小结：从刚才的表现可以看出孩子们对10以内数的顺序掌握的比较好。恭喜孩子们成功走出数字迷宫，来到数学乐园。数学乐园里有很多有趣的游戏，每个游戏都要一定活动规则，孩

3、子必须要严格遵守。2、玩数学游戏的口号是：我参与、我快乐。孩子们在玩的时候要积极参加，体验快乐。在游戏的时候，对表现好的小组和个人我们要给予奖励。下面开始第一个游戏：对口令。活动规则：根据老师出示的数字卡片，一个学生说出一个数，另一个学生想出另一个数，使两个数能组成出示的数字。教师示范，引导学生练习。3、第2个游戏——送信。活动规则：每人一张口算卡片，一张卡片代表一封信。先口算出得数，然后将卡片送到写着相对应的数字信箱中。孩子们明白了吗?现在你们就是邮递员了。分发卡片。准备好了吗？学生有秩序地送信。检查信送对了没有。看看有没有没有送出去的信？请学生说出没有送出去的理由。

4、4、第3个游戏——起立。活动规则：选到的成员，仔细观察自己的位置，听口令完成要求。老师示范，学生练习。5、我们再来玩一个游戏——投球。活动规则：每组12名成员，每名成员准备一个乒乓球，排成队在规定的地点向规定的筐里投球。其余的学生当裁判进行监督{必须公正，成员不到违规}，比赛完后准确数出各小组投进球的个数，做好记录。投进球最多的为胜。6、评出优秀小组。你们看第一名应该是哪个小组，你怎么知道的。1、我最棒；2、积极奖；3、参与奖；4、进步奖。希望孩子们继续加油。三、课堂小结孩子们，你们喜欢这节课吗？说说你喜欢的理由。孩子们，刚才我们在玩的过程中运用到了许多数学知识。其实我

5、们的生活是离不开数学的。只要孩子们细心观察，在生活中发现问题，并开动脑筋解决问题，你们就会成为小小的数学家。这节课老师过得很愉快，谢谢孩子们。2011.10.18小学数学一年级上第6单元数学乐园说课稿隆化三校王后碧（一）教材分析一年级上册中实践活动---“数学乐园”是根据小学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动，如“走迷宫”、“起立游戏”、“送信游戏”以及“投球”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。（二）学生分析学生认识了0～10并掌握了10以内

6、的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。（三）设计理念未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。（四）教学目标1．进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含

7、>义。2．了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。（五）教学流程一、创设情境，导入实践活动课。孩子们，因为你们上周表现好，本周我们班又获得了一面流动红旗，我们班现在有几面流动红旗了？高兴吗？老师也很高兴，所以决定今天带你们到数学乐园去玩一玩，你们想去吗？不过想到乐园去先得过一关——数字迷宫，迷宫有一个进口，两个出口，孩子按1到9的顺序走，只要认真观察，有许多不同的路可以走出迷宫。小结：从刚才的表现可以看出孩子们对10以内数的顺序掌握的比较好