语文人教版二年级上册21.从现在开始

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1、21《从现在开始》第二课时教学设计执教者何金带教学目标：1.结合插图和语言环境理解“神气”“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。　　　2.结合重点词句朗读感悟、初步培养语感。3.懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护。教学重点：　　引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。教学准备：课件、动物卡片教学过程：第二课时一、复习导入　1.读生字儿歌。2.假如你是森林的小动物，你愿意是谁？3.出示狮子大王的两次命令，让学生提出问题

2、。二、亲近文本，品读感悟1.学习第2自然段（1）这是一只怎么样的猫头鹰？你从哪里看出来？（课件出示课文的第一幅插图）请大家仔细观察图中的猫头鹰，来看看他的表情和动作？（2）请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。（个别读、挑战读、男女生赛读）（3）师生合作读。（师做动作，生体会读）口头练习：极了（4）品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。①创设情境，再现“议论纷纷”。 师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。教师示范，学生根据我是，白天，晚上。这样句式说烦恼。②启发想象，角色体验，

3、理解“叫苦连天”。一个星期之后，你们过得怎么样呀？三、学习第三段　1.第二个星期,轮到袋鼠上任了.(出示袋鼠图)大家看,袋鼠现在心情怎样?(激动)你有激动的时候吗？　　2.来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(课件出示句子)　　3.(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)　　4.学生一起跳，体验动物们的苦练跳的难处。5.袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？（直摇头）6.动物们为什么直摇头？四、学习第四段　

4、1.第三个星期,轮到小猴子了.我们一起读第四段　2.小动物们原先都有什么样的担心?点击课件——(女同学把担心的句子读一读!)　3.大家为什么会有这样的担心呢?你们还能说出谁在哪里做什么？4.课堂练习（一)仿写句子小猴在树上荡来荡去。　5.谁知道,小猴子只说了一句话(课件出示)(范读)　6.动物们都习惯怎样生活呢?(让学生说)　7.让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)口头练习：立刻五、总结全文1.小猴子为什么能当选呢?2.总结:是的,只有尊重别人,别人才会尊重他

5、!六、拓展延伸课堂小练笔。你想对谁说什么？七、板书设计：　　（狮子图）从现在开始   猫头鹰  图       议论纷纷叫苦连天         袋鼠   图          直摇头相互尊重                          小猴子  图          欢呼