五年级上册第五单元至亲至爱整合阅读

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1、《至爱亲情》整合阅读教学设计河南省林州市永和希望小学郭淑娟【学习内容】《剥豆》（阅读材料166页）、19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》和20课《学会看病》【学习目标】1、学习抓住心理活动描写刻画人物形象的方法。2、感悟不同方式的父母之爱。【学习流程】一、浏览文章知内容学习提示快速浏览三篇文章，用“要素串联法”概括文章主要内容。二、阅读比较知表达（一）学习课文19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》1、出示学习提示默读第19课，找出听到父母不同评价后，描写巴迪心理活动的语句，并填写学习单。《至爱亲情》整合阅读学习单2、学生交流汇报“我”在听了父母不

2、同评价后，描写“我”心情的语句。a、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。b、我的眼睛湿润了。头也沉重得抬不起来。c、我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。……3、小结：通过人物的外部表情去反映内心的心理描写我们称为“外表与内心”的心理描写。（二）学习课文第20课《学会看病》1、学习提示默读《学会看病》，找出儿子看病走后母亲心理活动的句子，并填写学习单。2、重点学习第21自然段，从中你能感受到母亲的什么心理？3、生边汇报师边讲解这是母亲的直抒胸臆。（以第一人称的口气来表明自己的内心世界）4、生以小组为单位

3、交流母亲的其他心理变化，同时思考母亲的心理变化过程，从而感受到母亲的形象。（三）学习阅读材料《剥豆》1、学习提示默读《剥豆》，找出母子俩比赛剥豆时母亲心理变化的语句，并填写学习单。2、学生交流汇报描写母亲心理活动的语句：a、“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。b、“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。c、“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了起来。4、再次出示母亲心理活动的语句，通过不同形式地读，体会母亲和儿子比赛剥豆时那种矛盾的心理：a、

4、“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”b、“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”c、“不要给孩子虚假的胜利。”5、小结。三、读写结合，说心理学习提示：用上今天所学心理描写的方法补全段落。