2018高一物理第二学期期末教学质量监测

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1、2017—2018学年第二学期期末教学质量监测高一物理一.单项选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分，每小题只有一个选项正确）1.在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步。以下叙述中，正确的说法是（）A.哥白尼创立地心说B.相对论的创立表明经典物理学已不再适用C.卡文迪许建立了行星运动定律D.牛顿总结出牛顿运动定律和万有引力定律，建立完整的经典力学体系2.对于做曲线运动的物体，下面说法中正确的是（）A.物体的速度大小一定变化B.物体的速度方向一定变化C.物体的加速度大小一定变化D.物体的加速度方向一定变化3.水滴自高处由静止开始下落

2、，在落地前的过程中遇到水平方向吹來的风，则（）A.风速越大，水滴下落时间越长B.风速越大，水滴下落的时间越短C.水滴着地时的瞬时速度与风速无关D.水滴下落的时间与风速无关4.执行救灾任务的飞机在高空水平匀速直线飞行，每隔Is释放一箱救灾物资，共释放了5箱。假设这些救灾物资的形状和质量完全相同，忽略空气阻力，地面观察者看到（）A.下落过程中的救灾物资排成一竖直直线B.下落过程中的救灾物资排成一抛物线C.下落过程川的救灾物资每两箱间的距离都相等D.救灾物资落到地面，两箱间的距离都不相等5.如图1所示，两个皮带轮的转轴分别是0和。2,设转动时皮带不打滑，则皮带轮上A、

3、B、C三点运动快慢关系是（A.叮=仏、C.vB>vc>0）8=&）€6.在水平面上转弯的汽车,A.重力与支持力的合力B.川叫、D.=vc>©>%提供向心力的是（））B.静摩擦力C.滑动摩擦力D.重力、支持力、牵引力的合力7.如图2所示，质量相等的两物体与水平血间的动摩擦因数相同，分别在力戸和F?的作用下,沿水平面做匀速直线运动，竹为拉力，局为推力，且与水平面的夹角相同,位移时，鬥和F2对物体做的功分别为皿和％,）W]VW2B.W]>W2Wi=W2D.无法确定A.C.8.对水平面上的物体施一水平恒力大小为F,从静止开始运动了位移大小为撤去力F之后物体又经位移$停当

4、两物体发牛•相同的下，若阻力大小保持不变，则（）A.物体所受的阻力大小为FB.物体受的阻力大小为£2C.力F做功为零D.力F做的功为空49.如图3所示，在水平面上一轻质弹簧竖直放置，在它正上方，一物体自由落下,在物体开始压缩弹簧到速度为零的过程中（）图3A.物体的动能不断减小C.弹簧的弹性势能不断增大B.物体所受的合力减小为零D.物体的机械能守恒10.如图4所示，在距地面H高的水平台面A点，一个质量为加的物体以初速度切抛出。不计空气阻力，当它到达距平台力的下方的B点时的动能为（）A.—mvg+mgHB.—mv}+mgh1.C.mgH-mghD.—mv0+mg（H

5、-h）211.假如卫星绕行星做匀速圆周运动，卫星离行星表面越近，则（）A.周期越长B.向心加速度越小C.角速度越小D.线速度越大12.A、B、C是三个完全相同的时钟，A放在地面上，B、C分别放在两个火箭上，以速度巾和叱朝同一方向飞行，”b＜叱。按照狭义相对论进行分析，地面上的观察者会认为走得最慢的时钟是A.A时钟B.B时钟C.C时钟D.A、B、C时钟的快慢一样一.不定项选择题（本题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，至少有一个选项符合题目要求。全部选对得4分,13.对于物体做斜抛运动，忽略空气阻力,A.斜抛运动是曲线运动C.斜抛运动在最高点

6、速度不为零选不全得2分，有选错或不答的得0分）下列说法中正确的是（）A.斜抛运动的初速度是水平的D.斜抛运动的加速度是恒泄的14.i轻杆一端固定质量为〃2的小球，以另i端为圆心，使小球在竖直平面内做半径为R的圆周运动，重力加速度为g，以下说法正确的是（）A.小球过最高点时，速度至少为原A.小球过最高点时，杆所受的弹力可能等于零B.小球过最高点吋，杆对球的作用力可能与球受重力方向相反C.小球过最高点时，杆对球作用力一定与小球受重力方向相同15.当人造地球卫星进入轨道做匀速圆周运动后，下列叙述中正确的是：A.在任何轨道上，地球球心都在卫星的轨道平面内B.卫星运动速度

7、一定不超过7.9km/sC.卫星内的物体仍受重力作用，并可用弹簧测力计直接测出所受重力的大小D.同步卫星运行轨道在赤道正上方16.汽车以额定功率在道路上行驶，所受地面的阻力保持不变，则（A.汽车加速行驶时，牵引力不变，速度增大B.汽车可以做匀加速运动C.汽车加速行驶时，加速度逐渐减小，速度逐渐增大D.汽车达到最大速度时，所受合力为零第二部分非选择题（共48分）二.实验题（本题共2小题，共12分）17.（4分）某同学利用重物自由下落验证机械能守恒定律的实验如图5所示，关于下述做法：（1）实验时使重物的重力等于它所受到的空气阻力与纸带所受打点计时器的阻力之和。（2）

8、操作时先用手提着纸带，使