语文人教版五年级上册口语交际——父母的爱 教学设计

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1、口语交际《父母的爱》教学设计【设计理念】《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。教学设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”的口语交际教学精神，突显学生的交际能力。【教材分析】这次口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找

2、到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。【教学目标】1.品析片段，谈谈感受，了解父爱母爱的不同方式。2.角色扮演，倾听交流，在互动评价中学会应对爱。3.联系生活，理解父母，表达诉说自己的感恩行动。【教学重难点】1.在交流与沟通中学会自己应对，建议父母改进方法。2.理解父母的真爱，能通过实际行动回报父母的爱。【教学过程】一、切主题，引出爱（开门见山，直击主题）“父爱似山，母爱如海。”父母的爱是最伟大，最无私的爱!今天让我们走进口语交际——父母的爱，来一起学

3、会感受、表达这一份深情。二、品片段，感受爱1.走进片段，学生试读。片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开

4、，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。2.依据问题，细谈感受。（同步板书：谈感受）：你怎么看待故事中爸爸妈妈的做法？3.小结明了，爱有不同。孩子们读了片段，都能谈出自己的感受。我们发现每个父母都爱自己的孩子，只是方式不一样！那面对不同形式的爱我们又该如何去应对？三、扮角色，应对爱1.依据情景，合作完成对话。再读片段，小组共同应对，完成对话。2.推荐人选，小组试扮角色。（同步板书：学应对）小组内选定角色，组内试演。3.上台展示，全班给予评价。台上都是小演员，台下都是小评委。师小结过渡：

5、面对父母的爱，我们学会了感受和应对，同时在生活中与人交流的时候，也要注意自己的表情、语气以及对人的态度，这样才能更好的解决问题。四、说自身，理解爱1.教师简谈感受。爱也许是一声鼓励的话语，但也是一声严厉的呵斥。面对父母的爱，我们要学会理解。2.学生小组交流。（同步板书：说自身）学生组内互相谈论自己的亲身经历，理解父母的爱。3.全班集体分享。这就是我们的父母，他们无私地付出自己的爱，只是为了让我们快乐，幸福，而不求回报。五、道感恩，回报爱1.赏析图片，升华情感。（同步板书：道感恩）课件呈现图片，学生赏析感受。2.

6、触景生情，表达感谢。孩子们，让我们拿出感恩卡纸，带着父母对我们的爱写下我们对父母的情。3.全班分享，感恩成爱。孩子们的话让老师感受到你们对父母的一颗感恩之心，让我们将这份感恩贴上黑板，化作我们对父母的一份爱。师生小结：我们有一个严格的爸爸和一个温柔的妈妈，他们把我们培养成才。从他们那里，我们深刻地懂得一个字——爱。现在请孩子们勇敢的对爸爸妈妈表达出这份爱：让我们真诚地说：爸爸妈妈我爱你们！让我们深情地再说：爸爸妈妈我爱你们！最后让我们怀揣着感恩之心，大声地说：爸爸妈妈我爱你们！孩子们，今天这堂口语交际课我们通过

7、谈感受、学应对、说自身、道感恩（回顾板书），提升了口语交际能力，同时感受了父母的爱，表达了我们的情。老师希望在以后的日子里，孩子们能带着对父母之爱的理解和尊重去感恩和行动。下课！板书设计：父母的爱谈感受学应对说自身道感恩