语文人教版二年级上册6、.我选我

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1、6、《我选我》教学设计教材分析：  《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。 教学目标：1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点 ：  1、识字、写字。        2、感悟课文内容，理解体

2、会“我选我”的理由。教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时        第一课时一 、导入新课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。师提问：读了课题以后，你想知道什么？ 下面我们就来学习《我选我》,了解这篇课文讲述了一件什么事。 二、初读感知： 1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。） 3、同桌互读，不明白的地方研究一下。 4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？三、识字教学： 1

3、、用黑板出生字词，多种形式进行认读。 2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3、 小老师带读生字，并组词。并选坐得最端正，读得最认真的同学 ,当下一个教师。 4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字？    5、生齐读生字词。四、再读课文： 1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。 3、比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。               第二课时一、复习导入：1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。2、通读全文。 二、

4、品读感悟：1、教师范读，学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”？体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神 。7、夸夸我自己。8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？   三、写字教学： 1、出示要求会写的生字，认读。 2、观察字形结构，说说写

5、字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 四、课后练习：  1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。   2、提问：你在朗读这两个句子时，发现了什么？（说法不同，意思相同）  3、照样子说一说。五、扩展思维：·  我们班还缺少一位卫生委员，我们选谁呢？（同学们临时发挥）五、通过学习，我们懂得了什么？板书设计：            6、我选我 热爱劳动         王宁             大方自信                         关心

6、集体                为同学服务六、教学反思 ：班级选小干部是一件孩子们都关心的事,学生很容易将课文与生活实际联系起来，这样，对课文的理解就更容易了。在教学过程中，在引导学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信心，适当地表现自我，更要有一颗为他人服务的心。在学了课文之后，对学生进行我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果。在写字教学时，我将写字分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观

7、察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。所以，我习惯把写字指导相对独立出来。同时，由于有很多孩子写字不注意姿势，我开始特别关注学生写字姿势了。我采用每节课的储蓄积累，只要整节课都注意保持正确的书写姿势，希望在短时间内纠正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成习惯。