语文人教版五年级上册总结 拓展 迁移训练

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1、《27*青山处处埋忠骨》教学设计执教：当涂县西河中心学校黄远飞【教材分析】这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感、伟人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧。面对这两种抉择，毛泽东极端矛盾，他作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；最后写毛泽东强忍

2、悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。【教学目标】（1）认识“拟、勋、殉、赴、喃、踌、躇、黯”等8个生字。能正确认读“拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋”等词语，并了解其含义。（2）理解课题“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义（3）有感情地朗读课文，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领略他那伟大的慈父形象；从他做出的抉择中感受他伟人的胸襟。（4）初步领悟一些描写人物的基本方法。（5）在单元整合的基础上，全面了解毛泽东，并联系自身，明白每个人都有不同的角色。【教学重点

3、】进一步学习描写人物的方法。【教学难点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。【教学方法】自主学习、批注阅读、资料补充、单元整合。【教学准备】抗美援朝战争、毛岸英等课文相关资料。【教学过程】一、图片导入，资料铺垫。1.出示毛泽东的图片，再出示毛岸青的图片，资料介绍毛岸英。明确他们之间的关系。2.今天我们就来学习一篇有关他们父子的文章，师生共同板书课题，注意指导行款整齐，字距相等。问：课题中哪个词语指的就是“毛岸英”？（忠骨——烈士的遗体。）3.毛岸英为什么会牺牲呢？那就不得不说“抗美援朝”了，

4、谁来介绍一下“抗美援朝”的资料啊？4.回顾总结，引导发现：查找资料，是学习语文的好方法。（课件出示，齐读）。二、重视导读，明确学法。1.这是一篇略读课文，略读课文怎么学呢？2.指名读导读提示，明确任务。（了解课文大意。抓住感动的地方谈感受。）3.回顾总结，引导发现：抓住导读，是学习语文的好方法。（课件出示，齐读。）三、检查预习，梳理课文。1.同学们课前都预习过了吧？现在老师来考考大家。2.词语认读、理解。（1）出示词语，认读。（2）出示词义的选择题。3.概括课文主要内容。（关键词：殉职、遗体；关键人：毛岸英

5、、毛泽东。）4.根据“闻噩耗——做抉择——写批示”将文章分为三部分。（板书：闻噩耗——做抉择——写批示）5.回顾总结，引导发现：提前预习，是学习语文的好方法。（课件出示，齐读）。四、细读文本，批注阅读。1.本单元的单元导读中要求我们继续学习写人的方法。那么请问同学们写人的时候，我们得抓住什么来写呢？（语言、动作、神态、心理……）2.接下来，请同学们拿起笔，跟随作者的笔触，抓住毛泽东的语言、动作、神态中的关键词细细体会，写写批注。3.学生写批注，教师巡视（巡视中，选择有代表性地批注请同学上黑板将“悲痛万分”“

6、苦痛难忍”“忍痛割爱”写在“闻噩耗”“做抉择”“写批示”的后面）。4.学生汇报，相机指导朗读。预设一：闻噩耗，悲痛万分。根据学生的汇报，重点指导学生抓住以下两句中的关键词体会毛主席作为一个父亲、一个普通人在得知儿子牺牲后的悲痛。（1）动作描写：从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。（2）语言描写：“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。预设二：做抉择，苦痛难忍。抓住这些句子中的重点词语，体会作者的神态描写、心理描写对于突出毛泽东做决择时的矛盾心理。身份的不同

7、造成其内心的冲突，抉择的痛苦。（1）神态描写：主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（2）心理描写：“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。预设三：写批示，忍痛割爱。（1）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（2）电文稿下是被泪水打湿的枕巾。理解学生的汇报，理解诗句的意思。预设四：展示教师的批注。（1）闻噩耗——爱子情深（板书：爱子情深）（2）做抉择——一视同仁（板书：一视同仁）（3）写批注——忍痛割爱（板书：忍痛割爱）5.回顾总结，引导发现：批注阅读，是学习语文的好方法。（课

8、件出示，齐读）。6.总结拓展。（1）课件出示这四组代表性的句子，指名读。总结这些表现表现了主席的常人的情怀，伟人的胸怀。（2）出示情境题：A表现出母亲对我的关爱。B表现出同桌的乐于助人。提示：可以从语言、动作、神态三者中选一种去写，也可以综合运用。7.想象补白。这漫长的一夜，主席是怎么度过的啊？请同学们仿照文中的语言、动作、神态、心理描写，写一写主席这一夜如何思念他的爱子，并做下抉择的。（播放配乐）（黑暗像一张无