语文人教版四年级下册二、初读课文，感受“精益求精”

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1、二、初读课文，感受“精益求精”1．课文到底讲了罗丹的一件什么事呢？请同学们打开课文用自己喜欢的方式读一读，注意读准音，读通课文。2．初读反馈：（1）检查字词：雕塑家罗丹邀请挚友斯蒂芬·茨威格全神贯注感触（正音）（2）课文讲了一件什么事？（有困难的同学可以借助以上这些词语说）3．除了罗丹，文中还提到了另一个名字——斯蒂芬.茨威格，他们俩是什么关系？（挚友）怎样的朋友被称为挚友？（亲密无间，坦诚相对，无话不说，直言不讳……）面对罗丹刚完成的作品，这对挚友分别是怎么看的？快速地找到句子。（1）茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。你认为怎样的作品才称得上

2、杰作？茨威格是在吹捧罗丹吗？（不禁拍手叫好——情不自禁的，发自内心的）由此可见，作品——（2）（引读）而罗丹却皱着眉头说：“……”点拨：“偏了点儿”——只是有一点点瑕疵。两个“……”——极难发现4．茨威格认为是杰作，而罗丹却说作品有毛病，因为他认为（出示补充罗丹原话读）：一位艺术家必须赋予作品生命，没有生命便没有艺术。优秀的雕塑家塑造人体时，他表现的绝不仅仅是肌肉，更重要的是内在的精神与灵魂……三、读思结合，体会“全神贯注”（一）为了赋予这座女像精神与灵魂，罗丹开始了紧张的、全神贯注的修改。请同学们再次快速浏览课文，找到最能体现罗丹全神贯注工作的语段读一读。想

3、想作者是通过哪些描写来体现罗丹全神贯注的？（交流出示相关句段）1．关注人物的动作、神态、语言等描写（指名读相关语句）（1）动作、神态描写不难发现，但语言在哪里？罗丹说话了吗？①关注“叽里咕噜”、“悄悄话”、“激烈的争吵”……可看出罗丹说话了。（点红词语）②请同学们看到书上的插图，此时你就是一代雕塑大师罗丹，此时此刻的你会说些什么呢？（交流、点评：哦，你是在跟女像说悄悄话。哦，你是在跟自己争论……）③想知道罗丹当时说了些什么吗？在《罗丹-激情的形体思想家》一书中，就写到了这一内容，出示罗丹原话选句：眼睛是心灵的窗户，这件雕像的眼睛张得太大了，我得改一改，使她的表

4、情显得更加哀愁点……人物的肌肉起伏更加明显一些，以显示她的紧张状态……④指导读“只见罗丹……不停地挥动”这几句话。（2）从“说悄悄话”到“激烈地争吵”，再到“地板踩得吱吱响，手不停地挥动”，有没有感觉到罗丹的情绪在变化？（罗丹的情绪越来越激动）①通过朗读把这种变化体现出来。（练读，指名读，齐读）②从罗丹情绪越来越激动，可看出罗丹越干越投入，越干越起劲。（3）此时的罗丹就像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——消失的是什么？【点红“消失”】――整个世界。――除了雕塑之外的周围的一切事物――包括：自己的挚友、作为主人的罗丹……唯独存在的是什么？――眼前的

5、雕塑，自己的雕塑世界可见此时的罗丹已经达到了怎样的境界？（板书：如痴如醉浑然忘我）罗丹完全陶醉了，沉醉在其中。（4）（引读）大约过了一个小时，罗丹才（生：停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。）从罗丹的微笑中，大家读出了什么？（满意的笑、满足的笑）（“痴痴地微笑”——在罗丹的眼里，女像就是一个鲜活的生命了。）2．作者除了抓人物的动作、语言、神态等细节描写外，还通过什么描写让我们读懂了罗丹的全神贯注？（时间的描写；工作完了，差点把挚友关在工作室里。）