音乐歌词创作精讲-Eduoffice数字音乐教学仪教学系统-副本

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1、歌词重要性词作家的词作集，曲作家的曲作集见的不少，而词作家的歌曲作品专集见的不多，这需要词作家被谱成曲的词作有足够的量才行。为词谱曲有两次选择，先是词作家自己的取舍，后是作曲家对词的取舍，作曲家有口己的选词标准。歌词的音乐性是应该引起词作家的足够注意的。歌词是可唱的诗，音斥就是双翼，歌词必须依赖于它才能飞翔。什么样的歌词才能引起作曲家的共鸣？才能诱发出作曲家的灵感呢？这首先依赖于歌词的可歌唱性。歌词这一特征，是决定作曲家对歌词的取舍，并能否顺利进行谱曲的依据。“可歌唱性”虽然不是评判歌词价值的惟一标准，但却是一首词能否变成歌声，获得其“歌词”的生命的

2、依据。作曲家对歌词可歌唱性的要求，大体是：无论是抒情的还是激情的，无论是艺术性的还是群众性的，大都应让作曲家从词屮感到或构思上的新颖，或语言上的精巧，或让人热血沸腾,或让人浮想联翩等等。歌词的语言不应太生僻、深奥，但也不能太缺少文学品味。用中国词圣乔（羽）老爷的话说就是“好的歌词是一首好诗，而一首好诗不一定是一首好歌词”。歌曲的结构长度由内容和体裁要求而定。歌词篇幅一般不宜太长，每段的句数不宜太多，一个句子的字数也不宜太多。词不必写太满，多留一点余地音斥，这是多数曲作家的共同要求。脍炙人口的《难忘今宵》（乔羽词王酩曲）就足以说明以上问题。乔老爷的词作

3、大多是一段体，这样简短的歌词，一是给音乐留下更多空间，二是不把词中的内容全部写出來，留给听者、唱者一个空间，让他们去追溯，去浮想联翩，去玩味。词界和曲界的朋友都知道，乔羽先生是从不写一个废词的大家，而且他写词的一个信条是宁可少写一段，也绝不搞文字堆弃,更不写无病呻吟之类的东西，他的词往往有很高的研究价值和艺术价值。歌词的节奏韵律对曲调至关重要，节奏是旋律的依托。一首朗朗上口、顿挫有序的词，谱起曲來自然生动，可以谱成多种样式的旋律。反之，生硬、拼凑，尤其是那些句子又长，又无节奏韵言的歌词，常常使曲作家绞尽脑汁。另外，词作家一定要把词的开头写好，从一开始

4、就吸引住作曲家继续谱下去的欲望，这是非常重要的。音乐创作是一门独特的语言，是一门与其他语言相区别的艺术语言。而音乐创作的构成则是由多种因素组成，想象、假想、联想等。咅乐创作的形成更是渗透着多重的实际应用因素和心理因素。在多种因素的共同结合和其对比下，想彖才是其最重要的因素。它是音乐创作的灵魂，没有了想象，音乐就缺少了内涵，甚至会让音乐创作没有办法进行。在黑格尔和浪漫主义、象征主义艺术家那里，想象获得了空前的价值和至高无上的赞美。二、创客教育创客教育是当今世界最流行的一种秉承“开放创新、探究体验”的教育理念。音乐教育是培养学生艺术创新精神、创新能力的有

5、效载体。咅乐教育未来有两条途径，一是：基于声乐，侧重唱歌。第二：基于器乐，侧重技法。从目前教学环境而言，有些地区师资不足、不均衡，歌唱仍占70%课程权重，基于声乐教学，避免了器乐教学对师资高要求，利于普及与均衡发展。EduOffice数字音乐教学仪教学系统集备课软件、授课软件、教学资源和集成化的平台为一体，为中小学音乐课堂提供了高质高效一站式授课环境，并减轻教师备授课强度，提升教学表现力，激发学生兴趣。系统操作简单、方便易用。三、歌词创作平台提供与五线谱、简谱斥谱相匹配的文本框，以进行歌词创作，歌词与乐谱音符能够关联移动。■■四、改编乐谱歌词利用资源

6、库中丰富的音乐元素，改编原谱的某个或某儿个小节歌词，学生可通过试听改编歌词后的播放效果进行修订，完成改编作品；改编歌词115556.535U5

7、1_23：

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9、改编诃原词大公a