人教版四年级语文下册《32、渔夫的故事》

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1、授课教师普荣坤教学班级四年级参与备课教师教学内容32、渔夫的故事课时1主备教师教学设计思路修改建议教材解读《渔夫的故事》是人教版第八册第八单元最后一篇课文，它通过丰富的想象，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。学习目标１、认识８个生字。　　２、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。　　３、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。　教学重、难点１

2、、理解课文内容，理清课文脉络。　　２、从有关词句中体会魔鬼的凶恶，狡猾和渔夫的智慧。　 教学准备师：课件生：问题生成单完成问题生成单中的作业教学流程设计学生学习活动教学板块或教师活动一、谈话导入、齐读课题。二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知　　１、自学课文　　２、汇报自学效果：　　　⑴　利用生字卡片，多种形式地读生字。　　　⑵　通读全文。　　　⑶　说说课文讲了一件什么事。一、谈话导入　　同学们，在课外时间里，你们有没有读过《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集。今天我们要学习的"渔夫的故事"就是其中的一个

3、故事。（板书课题）　二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知　　１、引导学生自学课文　　２、检查自学效果：　　　⑴　利用生字卡片，多种形式地读生字。　　　⑵　通读全文。　　　⑶　说说课文讲了一件什么事。　武定县猫街小学“主动-和谐”课堂教学模式备课教案卡教学流程设计学生学习活动教学板块或教师活动修改建议三、小组合作学习，理清脉络　　１、小组交流：　　　　故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：　　　　无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼　　２、快速浏览全文，找出相应段落。　四、看提示阅读提纲，小组合作学习　　　　１、默读课文，说

4、说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象找出有关语句划下来。　　２、小组交流：　　　　魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢　　　　渔夫：从容，镇定，聪明　　３、练习读一读划出来的句子。　五、全班交流　　１、从课文的学习中解决问题。　　联系前后文，找出有关内容说一说。　　２、读一读魔鬼的话，感情魔鬼的凶残本性。　　３、指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。六、读一读　　观看课件，学生多种形式练习读书，培养语感。　　１、分角色读。　　２、表演读。　七、讲一讲　　学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分

5、。可以展开想象，有所创造。　八、总结全文　　谈一谈读后从故事中受到的启发　九、课外拓展　　课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。三、小组合作学习，理清脉络　　１、老师小组交流：　　　　故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：　　　　无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼　　2、快速浏览全文，找出相应段落。　四、老师课件出示提示阅读提纲，小组合作学习　　　　１、默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象找出有关语句划下来。　　２、小组交流：　　　　魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢　　　　渔夫：从容，镇定，聪明　　３、练习读一读划出来的句子。　

6、五、全班交流　　１、渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么以要杀了他呢？　　　　学生可能会被１１自然段中，魔鬼的那段话所迷惑。　　教师可点拨：你们相信魔鬼的话吗联系前后文，找出有关内容说一说。　　２、读一读魔鬼的话，感情魔鬼的凶残本性。（投影字幕）　　３、渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢？　　　　指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。（投影字幕）六、读一读　　出示课件，学生多种形式练习读书，培养语感。　　１、分角色读。　　２、表演读。　七、讲一讲　　指导学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分。可以

7、展开想象，有所创造。　八、总结全文　　读了这个故事，你受到什么启发？　九、课外拓展　　课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。巩固练习板书设计渔夫的故事无意中故魔鬼　　　　　　　　　　　　魔鬼要杀渔夫　渔夫：机智、勇敢　　　　　　　　　　　　　渔夫战胜魔鬼　魔鬼：凶残、愚蠢教学反思