语文人教版四年级下册32《渔夫的故事》

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1、32*《渔夫的故事》教学设计【教学目标】　　１、认识８个生字。　　２、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。　　３、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。　　【重点难点】　　１、理解课文内容，理清课文脉络。　　２、从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。　　【教学准备】　　多媒体　　【课时安排】　　１课时。　　【教学过程】　　一、谈话激趣导入　　师：同学们今天老师给大家带来一本书，这本书叫《一千零一夜》。《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成

2、，又叫《天方夜谭》。这是一本奇书，故事非常吸引人，你们想读吗？好，今天我们要学的课文就选自《一千零一夜》。板书课题：32*渔夫的故事齐读课题两遍　　二、学生充分自学，读准读通课文，整体感知　　１、请同学们快速地浏览读课文，多读几遍预习时圈划的词语。再想一想课文主要了一件什么事。　　２、检查自学效果：　　⑴检查生字词语，多种形式地读字词。　　⑵说说课文讲了一件什么事。（起因、经过、结果）生自己概括，多人次指名回答，归纳总结：（讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。）　　三、理清课文脉

3、络　　　同学们这个故事较长，但过程很清晰，根据刚才我们对课文主要内容的概括，可以将课文分成三个部分：　　生：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼　　２、快速浏览全文，找出相应段落。指名学生回答：无意中救魔鬼：（1—2）魔鬼要杀渔夫：（3—15）渔夫战胜魔鬼：（16—25）　　四、分析人物形象１、教师引述课文第一部分，交代渔夫无意中救了一只魔鬼。２、学习课文第二部分（3—15自然段）师：读了这个故事以后，想一想：魔鬼给你留下怎样的印象？找出有关语句划下来。（1）生：用“----”划出魔鬼给你留下印象的语句（外貌、动作、语

4、言），小组交流，指名回答。生：强大、可怕、凶恶、狡猾、欺软怕硬……（2）练习读一读划出来的句子，揣摩人物形象。多媒体出示有关魔鬼的句子：指导学生有感情地朗读有关魔鬼的语句。“隔了一会，瓶里冒出一股黑烟，……样子非常凶恶”“一听所罗门早死了，……我立刻就要把你杀掉！”“正因为你救了我，我才要杀你啊！”“别再啰嗦了，……非死不可的。”（3）分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法——比喻;师生对口朗读(老师读本体，学生读比喻词和喻体);分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。3、学习课文第三部分（16—25自然段）（1

5、）师：看来正如同学们所说，魔鬼外形的确非常强大、凶恶又狡猾。在这样一只怪兽面前渔夫又是怎样与其作斗争的呢？师生分角色读（16—25自然段），体会渔夫与魔鬼的作斗争的过程。（男生读魔鬼，女生读渔夫，师读旁白）（2）师：渔夫在强大的魔鬼面前显得是多么的（弱小、渺小）啊，可是渔夫最终战胜了这只凶恶狡猾的魔鬼，面对着这突如其来灾难，渔夫一开始是自认倒霉的，可是后来渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。生：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”五、总结全文读了这个故事，你受到什么启发？　　要点：拥有智

6、慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。师板书　　六、拓展1、试着复述：回顾课文内容，你能把这个有趣的故事简要地讲给大家听吗？七、作业1、完成同步2、读读《东郭先生和狼》的故事　　【板书设计】32*　渔夫的故事　　魔鬼凶残狡猾卑鄙愚蠢。渔夫诚实善良机智勇敢渔夫胜魔鬼正义胜邪恶