小学英语课堂中如何抓住学生心

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1、小学英语课堂中如何抓住学生心摘要：小学英语教学的关键是在课堂上能充分集中学生的注意力。注意力是保证小学英语教学成功的关键。在小学英语课堂教学中，通过对小学生注意力分散原因的分析，从引入新课、活跃课堂和激发兴趣这三个方面去吸引和培养学生的注意力，进而提高小学英语教学效率。关键词：小学；英语课堂；注意力中图分类号：G623.31（一）巧妙引入新课吸引学生的注意力良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由”课下”导入”课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，授课伊始，教师不宜立即进入实质

2、性的教学内容，而应注意诱发,让学生的注意力迅速从课外移至课内，在尽可能短的时间内使学生注意力高度集中于课堂。在教学实践中证明：猜谜引入法、情景引入法、游戏引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。1.猜谜引入法。猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制造悬念，刺激大脑，既调节了学生的情绪，又抓住了学生的注意力，使其以昂扬的激情参与到教学之中。在教小学牛津英语5BUnit4ALet'slearn动词ing词组时，运用猜谜方式，学生就能巧妙地记住词组。如在教”cookingdinner”时，教师手

3、摸着肚子，表现出一副饥饿的样子：”Iamhungry.Iam”（做切菜、炒菜动作）因此，在词汇教学中，让学生动脑筋来猜一猜，是一种激发学生学习欲望的好方法。学生对于自己动脑筋获得的收获，总是兴趣倍增，记忆恒久。2•情景引入法。学习外语只有在一定的情景中才能理解和表达意义，小学生性格活泼，好奇心强。情景引入法正好对其味口，妙趣横生。如：在教学打电话的内容时，教师尽可能地创设真实情景，让学生明白打电话介绍自己时要用"Thisis”或者是”It's”。T：WhoisyourEnglishteacher?S：MissJiang・T：Issheinourclassroom?S：No.T：Whe

4、reisshe?Doyouknow?S：Sheisintheteachers^office・T：Whatisshedoing?Canyouguess?S：Maybesheisreadingabook・这样的一个情景设计，既贴近学生的生活，又激发了学生的好奇心。高涨了学生的情绪。3.游戏引入法。游戏是儿童最喜欢的教学形式之一。根据儿童爱玩好动、好奇心强、好胜心强的特点，教师应设计多种多样的游戏，激发学生的学习热情。如：Bingo游戏、猜谜游戏、hang-man游戏等。游戏的趣味性能极大地激发学生的学习兴趣。在游戏中，学生注意力往往高度集中，处于主动学习状态。在教小学牛津英语5BUnit

5、4ALet'splay部分时，可采用"freeze"的游戏。T:Everyoneshoulddoanaction,like”readingabook”，”washingclothesvandsoon.WhenIsayvfreeze",youcannotmove・Then,Iwillhelpyou.Youshouldanswermyquestiori.T:Hello,XXX!Whatareyoudoing?S：IamT：Youareoknow.Therearesomanychildrenarefreezing・Canyouhelpme?S：Yes,Ican.这样课堂内顿时沸腾起来，每位

6、学生都参与到了活动中，都开口说英语，都感受到了游戏给他们带来的乐趣。（二）活跃课堂气氛吸引学生的注意力小学生在课堂上长时间地坐着，容易使注意力产生疲劳。对于这些活泼好动的孩子来说，”活跃课堂”无疑是给他们注入一支兴奋剂，它能吸引学生的注意力，在课堂中主动探寻知识，摄取养料。1•寓教于歌。欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦。优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛，集中学生的注意力。实践证明，有音乐伴随的教学，学到的知识特别牢固长久。唱歌热身不仅仅用嘴唱，还要配上相符的动作，让学生边唱边做动作，使它成为一种表演唱。如学生在唱”IIcad,Shoulders,KneesandToes"这一首英

7、语歌时，可以让学生同桌相互指对方的身体部位，也可以跟着节奏，摇摇头、晃晃身子，调节一下。这样不仅抓住了学生的心，也更好的掌握了身体各部位的单词。2•寓教于画。英语学习中单词的学习是枯燥乏味的，特别是对于小学生，要他们去死记硬背一个个单词，效果一定不理想。但只要教师动点心思，想点花样，学习单词同样简单、有趣。图画有着特有的信息沟通作用，可以促进学生对语言材料的感知。如学习”eye”时，先画一个大圆圈”0”，然后再画上两只耳朵，中间添加”y”，就成了有趣的形象