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《2018届高考物理二轮专题复习文档：专题六 物理实验Word版含解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、专题六物理实验第一讲彳力学基础实验［课前•盘查考查点］找准“薄弱点”，才是二轮复习努力点考点一基本仪器的使用和读数1•［考查游标卡尺和螺旋测微器的读数］如图1是用游标卡尺测量时的刻度图，为20分度游标尺，读数为：emo图2中螺旋测微器的读数为：nun。图1图2解析：20分度的游标卡尺，精确度是0.05mm,游标卡尺的主尺读数为13mm,游标尺上第15个刻度和主尺上某一刻度对齐，所以游标尺读数为15X0.05mm=0.75mm,所以最终读数为：13mm+0.75mm=13.75mm=l・375cm。螺旋测微器的固定刻度为0.5mm,可动刻度为20.0X0.01mm=0.200mm,所以最终读数为
2、0.5mm+0.200mm=0.700mm。答案：1.3750.7002.［考查游标卡尺和螺旋测微器的使用和读数］(1)根据单摆周期公式T=2可以通过实验测量当地的重力加速度。如图甲所示,将细线的上端固定在铁架台上，下端系一小钢球，就做成了单摆。用游标卡尺测量小钢球直径，示数如图乙所示，读数为(2)在测定一根粗细均匀合金丝电阻率的实验中，利用螺旋测微器测定合金丝直径的过程如图所示，校零时的读数为mm,合金丝的直径为解析：(1)该游标尺为十分度的，根据读数规则可读出小钢球直径大小。(2)由于螺旋测微器开始起点有误差，估读为0.007mm,测量后要去掉开始误差。答案：(1)18.6(2)0.007
3、0.639(0.638〜0.640)考点二“纸带”类实验1•［考查研究匀变速直线运动］某同学利用如图所示装置研究小车的匀变速直线运动。(1)实验中，必须的措施是OA.细线必须与长木板平行B.先接通电源再释放小车C.小车的质量远大于钩码的质量D.平衡小车与长木板间的摩擦力(2)他实验时将打点计时器接到频率为50Hz的交流电源上，得到一条纸带，打出的部分计数点如图所示(每相邻两个计数点间还有4个点，图中未画出)。$1=3.59cm,$2=4.41cm,力=5・19cm,灭=5・97cm,s5=6.78cm,s6=7.64cm。则小车的加速度a=m/s2(要求充分利用测量的数据)，打点计时器在打B点
4、时小车的速度岭=m/so(结果均保留两位有效数字)141■■1
5、3<1r*jr1iii7(r11111•[7(11〜S2FiiH-s3-II11H-s4-H—解析：(1)利用打点计时器研究小车的匀变速直线运动时，为顺利完成实验，保证实验效果，细线与长木板要平行，否则小车受力会发生变化，选项A正确；为打的点尽量多些,需先接通电源，再释放小车，选项B正确；本题中只要保证小车做匀变速运动即可，无须保证小车质量远大于钩码的质量，选项C错误；同理，小车与长木板间可以有不变的摩擦力，无须平衡摩擦力，选项D错误。故必须的措施是A、B选项。(2)由*一$1=3。尸、無一$2=3。尸、$6一巧=3“尸知加速度“
6、=此$2力=080m/s2打B点时小车的速度如=七严=0.40m/so答案：(1)AB(2)0.800.401•［考查验证机械能守恒定律］用如图甲所示的实验装置验证加1、加2组成的系统机械能守恒。加2从高处由静止开始下落，m上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律。图乙给出的是实验中获取的一条纸带，o是打下的第一个点，每相邻两计数点间还有4个打下的点(图中未标出)，计数点间的距离如图乙所示。已知加i=50g,w2=150g,则(计算结果保留两位有效数字，实验用交流电周期为0.02s))0123456单位:cm)(i-・十彳(38.40'21.60'26.40'
7、乙(1)在纸带上打下记数点5时的速度v5=m/s；⑵在记数点0〜5过程中系统动能的增量AEk=J，为了简化计算，g取10m/s2,则系统重力势能的减少量A£p=J；(1)在本实验中，若某同学作出了刼2/图像，如图丙所示，方为从起点量起的长度，则据此得到当地的重力加速度g=m/s2o解析：(1)利用匀变速直线运动的推论有:P5=S=0*22<^0°i264m/s=24m/s°(2)系统动能的增量为：A£k=£k5-0=!(/«］+/h2)^52=
8、X(0.05+0.15)X2.42J=0.58J,系统重力势能减小量为：A£p=(〃2一加i)M=0・lX10X(0.384+0.216)J=0.60
9、J,在误差允许的范围内，〃“、加2组成的系统机械能守恒。⑶由于AEk=Ek5—0=
10、(/«i+殆)/=AFp=(m2—nt)gh,由于(加1+加2)=2(加2一〃“)，所以得到：护=駆,所以如q图像的斜率k=2,解得g=9・7m/s2o答案：(1)2.4(2)0.580.60(3)9.75•［考查探究加速度与力、物体质量的关系］某同学利用如图甲所示装置探究“加速度与力、物体质量的关系”，图中装有
