语文人教版五年级上册《20、学会看病》教学设计

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1、《20学会看病》教学设计授课教师杨燕春2012年10月17日《20学会看病》教学设计教学内容：人教版五年级上册略读课文《20学会看病》教材简析：课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字、词典理解“打蔫儿、艰涩”等词语。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。3、全面认识母爱，激励学生在生活中时时磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。教学重难点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

2、计划课时：1课时教学过程：一、创设情境，说“母爱”1、同学们，请欣赏这首诗《妈妈的爱》，说说体会到了什么。2、看课文插图，说说图意。（图上画的是一个孩子独自在医院看病。）3、如果老师告诉你：这个孩子的母亲做过多年医生，她不但不在家给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病，你又如何来看这位母亲的做法呢？刚才我们聊的都是站在孩子的角度，今天我们就来看一看这位母亲的心声。揭题，板书课题并读课题。二、阅读课文，懂“母爱”1、一读课文（1）学生自读课文，把课文读通顺，注意读准生字及生词。（2）说说课文讲了一件什么事。（3）认读生词：打蔫儿噢怔住艰涩坠入拖沓依靠喋喋不休忐忑不安按

3、图索骥（4）学生提出不明白意思的词，由其他同学解答。教师出示喋喋不休忐忑不安按图索骥的意思。2、二读课文（1）默读课文，分别用—和～勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化。（2）汇报交流勾画内容，并说说理解。教师根据学生的回答出示相应句子，并补充理解体会和请学生朗读。“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。”“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是生病中的孩子。”“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

4、”“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。”“我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”（3）教师根据学生发言整理出母亲的感情变化：肯定→犹豫→后悔→担心→自责→坚定3、三读课文母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文中自己喜欢的句子。三、拓展活动如果你是文中的儿子，在读了母亲的心声后，你想对母亲说什么呢？写一写并交流。四、总结常言道，父爱如山，母爱如海，父母的关爱是我们永远也报答不完的，唐代诗人孟郊就曾在《游

5、子吟》中写过“谁言寸草心，报得三春晖。”其实，父母从来就没向我们索取过回报，我们磨炼自己，一天天成长，就是对父母最好的报答。希望大家在生活、学习上多理解父母的苦心，让自己不断成长。板书设计：20*学会看病毕淑敏母爱╱╲肯定坚定犹豫后悔担心自责