素质教育与课程改革材料

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1、关于李中鸟同志课程改革的证明材料李中鸟同志思想进步、工作积极、乐于探索、认真落实新课标、践行新课改，积极参与伊川县基础教研室组织编写的小学语文课改导学案工作，积极践行“自主合作探究”模式，有效地推动了我校的课堂改革和质量腾飞。该同志任现职以来，教育教学水平和教研能力深受县教育部门、我校师生和社会的好评。情况属实特此证明伊川县白元镇土门学校2016年10月17日六环节教学法（一）、创设情境，导入新课（2分钟）教师巧妙设计情境，调动学生情绪，使之尽快进入学习氛围中。（二）、新课导学，预设问题（2分钟）将本节课学习的内容具体化为一个个问题，通过学生自主学习、合作学习，予以解决。问题设

2、计体现层次性，由浅入深。所以预设的问题大致分基础性问题和能力提升性问题。（三）、自主学习，合作交流（15分钟）学生针对预设的问题，自学教材后自主解决，较难问题在学习小组内通过合作解决。（四）、成果汇报，精彩展示（12分钟）针对预设问题，通过个人、小组等多种方式进行信息交流，交流过程中学生可以对学生的回答做出点评，如补充、订正、借鉴、评论优劣等，教师可在学生答不完整或不到位的时候及时补充点评，从而达到牢固掌握的目的。教师尽量少说，这个环节教师要充分挖掘学生潜能，让学生尽情释放自己的精彩。（五）、达标小测，反馈纠错（8分钟）以小组为单位，自设或由教师设计测试题，对本节内容进行检测，

3、及时反馈疑点，及时补救、纠正。此环节学生可对本节所学疑难地方质疑，以问题形式出现，学生解决不了时须在老师指点诱导下解决。（六）、总结收获，拓展延伸（6分钟）该环节由两部分组成，即学生自结收获和教师补充总结与作业布置。这样“六环节”以学生为主体，以学生参与为出发点，以学生互动为手段，充分发挥了学生的聪明才智，提高了学生学习自觉性和创新意识与能力。真正让学生成为课堂的主人。这样的课堂学习方式，为学生架设了一座求知的桥梁，借助这样的桥梁，实现了兵教兵，改被动学习为主动学习，学生们能不快乐么?