语文人教版四年级下册习作：战争中的孤儿

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1、四年级下册第四单元作文《战争孤儿》一、教学目标：1、引导学生采用点面结合的观察角度，仔细观察画面，从中提取此次作文的核心信息。2、引导学生明确此次写作的主题是围绕“维护和平，反对战争”展开的。3、以画面为触发点，引导学生展开合理的想象和联想，进行补充和生发。4、学会运用平时积累的好词好句、修辞手法写一两个真实、精彩的细节。二、教学重难点重点：1、以画面为触发点，引导学生展开合理的想象和联想，进行补充和生发。2、学会自我修改和与他人交换修改习作。难点：学会运用平时积累的好词好句、修辞手法写一两个真实、精彩

2、的细节。教学方法：引导法、讨论法、合作修改法、范文巩固法教学过程：一、激情导入这个单元我们的课文都是紧紧围绕“维护和平，反对战争”的主旨展开的，今天我们就来写一篇有关这个主题的作文。二、读要求，明意图（一）读要求（二）列问题，合作讨论（10分钟）1、这个照片发生的背景是什么时候？2、这个小孩为什么哭？3、他的父母在哪里？4、当时可能发生了什么事？5、这个孩子以后的命运会是如何？（小组讨论，派代表简单叙述上面的问题；老师评价：这样简单的叙述能打动到你吗？我们应该怎样写才能把一篇看图作文写精彩？）一、合作交

3、流，描述图片。（20分钟）（一）好词好句、修辞手法加进来（板书）前一秒，繁华的火车站，成千上万的人们一家老小挤满火车站，它们急急忙忙地准备离开上海。下一秒，只听见“轰”的一声巨响，火车站瞬间倒塌了。成千上万逃难的人们大声地叫嚷着，四处逃串。顷刻间，硝烟滚滚，一片繁华的上海火车站血肉横飞。断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，血肉模糊的尸体，（一）从语言、动作、神态等细致地刻画图中的小孩这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个二、三岁的衣衫褴褛的男孩正坐在废墟里，

4、他害怕地攥起了拳头，撕心裂肺地哭喊：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他目之所及的都是断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的， 满脸灰尘，青筋暴起，一、写作步骤（一）开头：写背景1、老师会这样开头；开头不宜太长，直接开门见山，50字左右（二）中间：1、描述图片，重点写小孩（语言、动作、神态）2、展开联想与想象：想一想，他为什么哭？他的父母呢？当时发生了什么事？（三）结尾：呼吁（维护和平

5、，反对战争）结尾50字左右。五、学生练笔纠正坐姿（一）找几位写得好的，投影，点评学生作文（二）写作形式可以多样，但是对图片的描绘，尤其是重点对小孩子的细致刻画以及“反对战争、维护和平”这一主旨不能变。六、教师范文战争中的孩子 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。“轰”的一声巨响，火车站瞬间倒塌了。成千上万逃难的人们大声地叫嚷着，四处逃串。顷刻间，硝烟滚滚，一片繁华的上海火车站血肉横飞。这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个二、三岁的衣衫褴褛的男孩正坐在废墟里，

6、他害怕地攥起了拳头，撕心裂肺地哭喊：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他目之所及的都是断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的， 满脸灰尘，青筋暴起，这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命！我们不敢想象，这个孩子下一秒的命运会是怎样？成千上万

7、的生活在战争年代的孩子的命运会怎样？日本人啊！难道你们没有孩子、亲人吗？难道你们不知道失去亲人痛苦吗？难道你们只会拿刀枪去杀害无辜的人吗？日本人啊，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧！