语文人教版四年级下册理解诗歌

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1、二、走进诗歌，品味战争。1、师：好，现在请同学们自由朗读课文，朗读时， 1、要读准字音。2、想想这首诗讲了什么内容？开始。（大屏幕：自主学习要求）学生自由朗读。师：接下来我们一起来看一下这些生字词，一起读一下！师：学习诗歌，我们先要弄明白这首诗每一节写了什么？今天我们学的这首诗一共有几节？（5节）师：有一节跟其他相比是比较特别的。生：最后一节师：那也就说另外四节是差不多的，如果我们知道其中的一节的意思，那么其他三节也就明白了。咱么先来看第一节，一起读，齐！生齐读第一节2．概括大意。（1）抓关键词，概括第1节。师：细心的孩子你发现了吗？这节诗里藏着两幅完全不一样的画面

2、，一幅宁静而美好，一幅却充满了战争的硝烟，请拿起笔用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。师：好了吗？（指导朗读）指名读，写什么地方美好？（板书：大海）什么破坏了这份美好？（板书：战舰和水雷）连起来就是战舰和水雷破坏大海的安宁。这就是第1节的主要内容。师：像这样美好的画面和不美好的画面放在一起写就形成了对比，读的时候，也要读出不同的感觉来。师范读，全班读。2、品读2-4节师：接下来我们小组合作学习2-4节：（大屏幕出示：合作要求）1、选择其中一个小节进行学习。2、用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。3、概括主要

3、内容。4、小组内有感情地读一读。（可以齐读、对读、分男女生读……）学生小组里讨论，教师巡回指导。小组汇报。师：孩子们的汇报都非常精彩，让我们把目光聚集到黑板上。大海、沙漠、夜空、草地可以用一个词来概括——人类生活的“家园”。（课件出示）战舰、水雷、坦克、大炮、导弹、地雷也可以用一个词来概括——那就是“战争”。（课件）引读。3、战争带来的伤害仅仅是这些吗？让我们用数据和图片来说话。（体验式作业汇报2）4、师走到一学生前：我看到你一直皱着眉头，紧紧的皱着眉头，你有什么想说的？生1：战争实在是太残酷了。生2：我还觉得战争残酷无情。师：我从孩子们的回答里听出了伤心，听出了愤

4、怒，听出了对战争的无比痛恨。有这样的感情的还有我，还有我们台下的每一位老师，还有我们诗的作者——高洪波先生。让我们重新把目光放到诗中，你从哪句话中最能体会出作者对战争的痛恨？5、指导品味“这究竟是为什么？”师：这句话在诗中一共出现了四次，一模一样的四个问句，诗人在问的时候他的心情是一样的吗？生：一样的。师：一样的？你觉得？生：程度不一样。一次比一次更伤心，一次比一次更愤怒。师：让我们读出这种变化。把这个句子放回诗中，我们一起再来读一读前面4节。板书再次引读“这究竟是为什么？”师：一次次追问，一次次控诉，想说的其实就是“维护和平，制止战争”，（重复）这是我们的希望和祈

5、盼，也是作者的希望和祈盼，让我们一起来读读第五节。师引“我们希望，我们祈盼——”