人教版《蓝色的树叶》

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1、教学目标1、认识“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”9个生字,会写“由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿”10个生字,会用“吗、吧”造句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应该互相帮助。3、培养学生良好的书写习惯,能正确、端正、整洁地书写生字。学情分析本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近,教学时,还要引导学生联系生活进行反思,丰富内心的

2、感受。对于“我想对林园园说……”,对这一扩展性活动,不要把注意力集中在批评或说理上,最好结合一些具体实例进行沟通和交流。重点难点教学重点:1、认识“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”9个生字,会写“由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿”10个生字,会用“吗、吧”造句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应该互相帮助。教学难点:1、引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助。2、细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。第二学时教学目标1、认识“术、铅、惹、吐、桌

3、、盒、注、削、皱”9个生字,会写“由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿”10个生字,会用“吗、吧”造句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应该互相帮助。重点、难点教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应该互相帮助。教学难点引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助。教学活动活动1【导入】一、悬念导入课件出示一些树叶，让学生对颜色进行填空，由蓝色的树叶引入课文。（怎么会有蓝色的树叶呢?学了课文就知道了）活动2【活动】二、学生自学1、以喜欢的方式自读课文。2、成果汇报

4、:生字3、质疑:你有什么不明白的问题?活动3【讲授】三、学习课文1、学习第一自然段，讲述故事起因。2、师:李丽看看旁边的林园园,她已经把树画好了。同学们看,林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)3、(出示第二自然段句子)“树叶那么绿,真惹人爱”。（你一定会读了!）指导朗读。4、出示第一幅插图,仔细观察李丽丽和林园园的表情,想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么。李:把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)林:我还没画完呢。(读

5、出吞吞吐吐的样子,声音较低缓)李:现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)林:我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)李:我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)林:你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。(读出不放心的语气)李:我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)林:还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)5、出示第二幅插图,说说这幅插图画的是课文哪部分的内容,李丽和林园园分别在做什么,她们可能在想什么。6、出示课文最后一段:你读懂了什么?指导朗读。7、假如你当时在李丽和林园

6、园旁边,你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”,要想到她已经认识到自己的错误了,所以林园园会用行动改正错误的。)活动4【作业】四、完成课后练习1、出示:你把绿铅笔借给我用一用行吗?_____________________________吗?现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。____________________________________吧。(1)指名读。(2)你能用“吗”、“吧”也说一句话吗?(3)把这句话写在书上。(4)指名读读。2、把两个造句写在作业本上。第一学时教学目标培养良好的

7、书写习惯,能正确、端正、整洁地书写生字。重点、难点教学重点会写“由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿”10个生字,会用“吗、吧”造句子。教学难点会写“由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿”10个生字,会用“吗、吧”造句子。教学活动活动1【活动】一、复习生字词1、读字组词。2、有感情地读课文。活动2【活动】二、指导书写1、请同学们看字帖,观察每个字在字帖中的位置,想想写时应注意什么。2、教师出示生字帖(PPT课件)请同学上台与台下同学交流体会。3、重点指导:四个左右结构的字(吐、注、课、铅),前三个要写得

8、左窄右宽,“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中,可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时,应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生,“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横,可以让学生采用会意的办法记忆:“合手”才能拿住。4、同学自己看字帖写字,师巡视指导。活动3【练习】三、完成课后练习1、出示:你把绿铅笔借给我用一用行吗?__________