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时间:2019-08-26
《语文人教版四年级下册.桂林山水甲天下》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2.《桂林山水》教学设计教学设计说明: 本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。教学要求:1.认识“澜、瑕、翡、峦、骆驼、兀”等7个生字。联系词语,通过字义理解“澜”、“瑕”的意思并指导书写;积累描写山水的词语:桂林山水甲天下,波澜壮阔,无瑕的翡翠,峰峦雄伟,拔地而起,奇峰罗列,危峰兀立,怪石嶙峋……2.正确、流利地朗读课文,知道课文每
2、个自然段的内容,能够用课文中的话概括文章的主要内容。(“桂林山水甲天下”或“舟行碧波上,人在画中游”)背诵第二段。3.默读课文,感受山水之美,感受文章韵味美,尝试通过朗读表达自己的感受。教学重点:1.感受山水之美,文章韵味之美,并尝试通过朗读表达自己的感受。2.背诵课文。第一课时 一、创设情境,激发兴趣 1.同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章,想一想:哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。 2.今天,我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图,然后让学生谈感受。 3.导读课文第一自然段,提问:“甲
3、天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。 二、自读交流,感悟语言 1.自由读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈谈各自的感受。 2.组织交流,各自谈体会。 3.结合学生的感受,学习课文第二自然段。 (1)观察图画、投影或录像中漓江的水;或者用多媒体课件,先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问:漓江的水有什么特点呢? (2)自由练习朗读,然后指名读,教师相机指导朗读,引导学生感受漓江水的静、清、绿。 (3)齐读课文,提问:漓江的水给你留下了什么印象。 4.那桂林的
4、山又有什么特点呢? (1)出示挂图或放映投影片或录像,同时配乐教师范读;或用多媒体课件,先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山,并同步配乐朗读课文。 (2)自由练习朗读,然后组织朗读比赛,结合赛前提建议、赛后评议,教师指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。 (3)指名配乐朗读。 5.出示挂图或放映投影片,同时出现第四自然段的文字,教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画,同时出现文字。 (1)引导学生质疑。 (2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上,人在画中游”。
5、 (3)再读第四自然段,引导读出陶醉之感。 三、自主质疑,拓展延伸 1.自由读课文,边读边想,有什么不明白的地方记下来。 2.分小组交流,然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。 3.对于学生存在的问题,一般可采用以下三种处理方法,一是利用集体交流,即时解决;二是存疑,第二课时相机解决;三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。 4.布置作业: (1)有感情地朗读课文,把你喜欢的词语在书上画下来,抄在本子上; (2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,并把你最喜欢的一段摘抄下来; (3)阅读
6、其他有关“桂林山水”的文章。 第二课时 一、检查复习,整体导入 1.为什么说桂林山水甲天下? 2.让我们也走进这连绵不断的画卷,畅游桂林的山水。 二、自由选择,品读课文 1选择你最喜欢的一个自然段,反复诵读,边读边思考:课文是怎样描写桂林山水的特点的? 2教师组织集体读议交流,结合学生的朗读,相机品赏,抓住重点指导品读二、三两个自然段。 品读第二自然段。 (1)朗读这段的第二句话,然后根据学生收集的资料,引进其他有关描写漓江的片断。 (2)比较阅读,引导学生体会以下三点:课文用“让你感觉不到它
7、在流动”,从感觉上突出了“静”;用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了“清”;用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,突出漓江的水绿的纯净可爱。 (3)出示挂图,放映投影片或录像,以“漓江真美啊!”作为总起句,引导学生发挥想象说段写段。 (4)自由读第二自然段,边读边想怎么背下来,然后指导背诵。 品读第三自然段。 (1)朗读课文的第二句话,然后引进有关描写桂林的山的资料。 (2)比较阅读,引导学生体会作者想象的丰富,用词之精妙。 (3)出示挂图或放映投影片,引导学生认真观察,并选一座山峰,发挥想象说话。 (4)比较二、三两段,找
8、相同点和不同点,引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法,然后指导背诵第三自然段。 三、朗读全文,整体背诵 1.自由读课文,思考课
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