拓展课外阅读渠道,助力学生展翅翱翔

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2、定要充分认识到这一重要作用，从而根据学生的年龄特征制定出符合学生实际的课外阅读的相关方法，对学生进行行之有效的课外阅读指导，让学生幸福而愉快地饶有兴趣的进行课外阅读，以求达到让课外阅读推动学生整体素质发展的目的。一、指导学生选择合适的阅读资料，激发学生对阅读的兴趣作为教育工作者，大家都知道“兴趣才是最好的老师”拓展课外阅读渠道，助力学生展翅翱翔《语文课程标准（2011版）》明确提出了课外阅读的要求：“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对学生课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”。在整个小学阶段要达到不少于145

3、万字的课外阅读量。由此可见，课外阅读对于小学生的学习具有极其重要的作用。因此，在教学时，我们必须重视对小学生课外阅读的引导，注重小学生课外阅读能力的培养。大家都知道，课外阅读不是孤立存在的个体，它是我们课本内阅读教学的延伸和扩展，而且进行课外阅读对于提高小学生的阅读和写作能力具有很大的推动作用。在教学时，教师一定要充分认识到这一重要作用，从而根据学生的年龄特征制定出符合学生实际的课外阅读的相关方法，对学生进行行之有效的课外阅读指导，让学生幸福而愉快地饶有兴趣的进行课外阅读，以求达到让课外阅读推动学生整体素质发展的目的。一、指导学生选择合适的阅读资料，激发学生对阅读的兴趣作为教育工作者，大家

4、都知道“兴趣才是最好的老师”拓展课外阅读渠道，助力学生展翅翱翔《语文课程标准（2011版）》明确提出了课外阅读的要求：“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对学生课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”。在整个小学阶段要达到不少于145万字的课外阅读量。由此可见，课外阅读对于小学生的学习具有极其重要的作用。因此，在教学时，我们必须重视对小学生课外阅读的引导，注重小学生课外阅读能力的培养。大家都知道，课外阅读不是孤立存在的个体，它是我们课本内阅读教学的延伸和扩展，而且进行课外阅读对于提高小学生的阅读和写作能力具有很大

5、的推动作用。在教学时，教师一定要充分认识到这一重要作用，从而根据学生的年龄特征制定出符合学生实际的课外阅读的相关方法，对学生进行行之有效的课外阅读指导，让学生幸福而愉快地饶有兴趣的进行课外阅读，以求达到让课外阅读推动学生整体素质发展的目的。一、指导学生选择合适的阅读资料，激发学生对阅读的兴趣作为教育工作者，大家都知道“兴趣才是最好的老师”，学生只有对读书产生兴趣，才能够喜欢上读书，爱上读书，也才可能积极主动地去读书。所以，我们老师要想法设法地去激发和培养学生对阅读的兴趣，只要学生的兴趣被调动起来，他们就会把更多的时间和精力用在阅读上，而由此获得更多的知识宝藏便会是水到渠成的事情。激发学生兴

6、趣的方法有很多，这其中很重要的一点就是选择适合学生的课外阅读资料。小学生的思想还不是很成熟，他们辨别是非的能力还很弱，所以不具备挑选符合自己阅读资料的能力，这就需要我们教师做好推荐工作。学生在年龄、性格、性别、家庭背景等方面存在着这样或那样的差异，所以他们的阅读兴趣肯定也不一样，所以，教师要多推荐语言生动、思想健康的，符合学生生活实际的阅读资料。由于小学阶段的时间跨度比较长，因此每个阶段适合学生阅读的资料也要相应的发生着变化。比如，低年级的学生以形象思维为主，最好选择图文并茂或者带有汉语拼音的儿歌和童话，动漫故事，如《舒克和贝塔历险记》《动物故事》等；中年级的学生与低年级相比识字量大了很多

7、，也有了一定的评判是非的能力，可以选择的阅读资料相对要多一些，如《格林童话》《伊索寓言》《安徒生童话》等；高年级的学生的思维方式已经慢慢开始了由形象思维向抽象思维的过渡，一些逻辑性和思维型较强的阅读资料此时可以慢慢开始涉及到的，如《钢铁是怎样炼成的》《儿童时代》《假如给我三天光明》等。总之，只要是符合学生生活和心理特征的健康的书籍都可以推荐给学生看，作为教师，要多和学生沟通，抓住学生的兴趣所在，多推荐学生喜闻乐见的课外读