语文人教版四年级下册自然之道 说课稿

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1、《自然之道》说课稿各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是《自然之道》。一、说教材《自然之道》是人教版语文四年级下册第三单元的一篇反映人与自然关系的科普说明文。第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展的顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果致使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这件事使“我们”感到震惊和懊悔。同时告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与

2、我们的愿望相反的结果。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。这篇课文我准备了两个课时，第一课时主要环节是图片导入，初读课文，学习生字；理清脉络，讨论段落划分，概括课文内容。第二课时我设计的主要环节是：复习生字词，品读课文，畅谈感想；小组合作，探究“自然之道”。我着重讲第二课时，在学生读熟课文，自学生字词，理清文章脉络的基础上，针对课时的安排和学生的认知实际，我把第二课时的教学目标确定为：二、说教学目标1、

3、正确、流利、有感情地朗读课文；抓重点词句读懂课文，从中受到启示：在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙。2、学习生字“嘲”“吁”，理解词语，体会用恰当的词语表情达意；3、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣与大自然和谐相处。全文围绕小幼龟的命运写了人们的态度和表现，从人们的思想感情的变化写出他们悟出的道理。对于“自然之道”，由于学生年龄小，所读书籍少，使得这篇课文相对比较深奥。而向导的话“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”学生理解起来有困难。这是一个难点。另外，本课在用词上准确又精彩，充分体现了这类文章的写作特点；

4、尤其同义词的使用可以成为学生锤炼语言的一个切入点，所以在教学时，品词析文成为这堂课的一个能力训练点。观察想象，把握文章主要内容，也是一个难得的能力训练点。介于如此种种，我在引导学生探究如何通过具体事实来说明道理，表达感情时，把本课时的学习的重难点确定为:三、说教学重难点教学重点：理解课文的主要内容，把握我和同伴及向导感情的变化，从中受到启示：做事要遵循自然规律；教学难点：抓住重点词、句读懂课文，感悟“道”；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读

5、实践。”因此，我打算采用：以读懂情，以读悟理，以读练说，以读促写的教学模式进行听说读写训练。四、说教法根据教材的特点和学生的生活阅历，本课我选用了“细读，精读，默读，整体感知，讨论体会”为主的教学方法，同时采用多媒体直观法、引导学生想象法、拓展学生思维法等。五、说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课我打算指导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。主要学法是朗读加联想，自主品读、写批注、画重点句等。六、说学生情况中年级的学生，开始有了自己的思想，对大

6、自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。下面，我重点说说教学过程。本课时我采用我们学校的“三案五因素”模式，设计了五个主要环节，分别是：学情调查、合作探究、交流展示、矫正反馈、启发预习。七、说教学过程上课伊始，根据在第一课时学生学习生字新词、读通、读顺课文，理清课文脉络的基础上，我以复习生字词为目的引出学生说出“我们干了一件愚不可及的蠢事”。一、学情调查（听写关键词语，回顾课文内容）1、根据提示听写词语。（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接

7、一个地出去。（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）2、选择听写的词语填空。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不

8、已）。然后引导：假设现在我们就是那一行游客，跟着向导一起上岛，看看在岛上我们都做了什么蠢事。回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及？仔细读课文找出有关内容，细细体会。二、合作探究（品读课文，理解“蠢事”，感悟“自然之道”）1、细细品读课文3——5自然段。面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙滩的险情，用直线画