语文人教版四年级下册蕃茄太阳

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1、《番茄太阳》教学设计教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。　　2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。　3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。　　4、培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。　　教学重点、难点：　　走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。教学准备：多媒体课件　　教学课时：　　二课时教学过程：一、复习导入　1.用简洁的语言说说故事的主要内容。　

2、　2.课文中三次出现过“番茄太阳”，前两次分别是什么意思呢?二、精读感悟1.上堂课，我们对第三句话中的“番茄太阳”似乎不明白，今天就让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么?　　2.让我们先去了解一下明明吧!相信通过上堂课的学习，文中的主人公明明一定给你留下了挥之不去的印象，说说她给你留下了怎样的印象，你是通过哪些词句，感受到她的这些特点的。　　3.学生自读，做批注。　　4.学生交流　　(1)虽然失明，却是个漂亮的女孩。　　出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。　　(2)活泼开朗：尽管小女孩的命运坎

3、坷，生下来就没有看到过色彩斑斓的世界，但是她从不哀怨，依然那么爱笑。　　出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑。明明一面用手摸一面笑……太阳。明明咯咯的笑声……追着人走。看着她的笑脸……“番茄太阳”。那个正午我坐……天使般的笑脸。　　重点理解并体会这句比喻句的好处：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。(明明爱笑，笑声特别感人。)　　(3)机灵聪明1.能通过触摸认识许多蔬菜;2.通过拐杖的声音认识了我;3.喜欢提各种问题。　　出示：有一次，……走路的吗?明明好奇地问……她问我许多奇怪的问题　　(4)善良，有爱心的孩子：虽然她自己是个盲

4、童，但是她还愿意帮助“我”，愿意把她的脚给我。　　出示：我弯下腰……给你，好不好?　　5.就是这样一位可爱的盲童，深深地影响着“我”，使“我”的心境发生了变化。再细读课文，看看作者的心境发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化?　　灰暗——自己是个残疾人，生活很困难。　　温暖——尽管盲童一家生活并不富裕，而且家中还有一位残疾的孩童，但是他们并没有对生活失去信心，一家三口其乐融融的情景，让我感动温暖。　　心疼——小女孩那么漂亮，那么可爱，可是命运对她却是那么不公，双眼什么也看不见，所以作者觉得心疼。　　快乐——明明的开朗，对生活的乐观感染着我

5、，让我也变得快乐起来。　　喜欢——明明的聪明、明明的可爱，让我喜爱上了她。　　感动——明明的善良深深打动了我，虽然她并不知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我，让我感受到了人世间的温暖，让我觉得红红的“番茄太阳”挂在了我的心中。　　6.小练笔：读到这儿，你知道作者的心声吗?请你帮她尽情地倾吐吧!　　补写：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来　　7.文章学到这儿，你觉得第三个“番茄太阳”是什么?　　(是明明真诚的爱心，美好的心灵。)　　这颗爱心中包含着什么?(

6、热爱生活，关爱他人)　　8.相机理解最后一句话的含义。　　最后一句话的意思是：明明虽然离开了我，但是她对生活乐观的态度，她那美好的心灵，就像灿烂的太阳一样，温暖着我的心。　　9.通读全文，说说课文为什么要以“番茄太阳”为题?　三、作业　　读一读《飞吧，断翅的小鸟》，互相谈谈感受。　板书设计：明明心境番茄太阳开朗灰暗红红的太阳美丽温暖姑娘的笑脸聪明心疼美好的心灵善良喜欢感动