一起长大的玩具教案

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1、七年级科目:语文主备:审阅:审核:课题课型课时数上课时间一起长大的玩具新课2课时第周星期学习目标1.引导学生重视基础的训练。2.培养学生良好的阅读习惯,学习圈点批注的方法。3.体会文章语言的深意,进而理解文章丰富的思想内涵。重点难点重点:理解文章丰富的思想内涵。难点:引导学生体会良好阅读方法对理解文章内容所起的作用。学法指导引导、合作、探究第一课时一、自主学习:圈点批注法作用:一是可以经常提醒你读书要细心,要用脑思考,从而加深印象,帮助记忆。二是可以将阅读中一闪而过的感触,见解或难点、一文岁时标记下来。三是可以真正理解、掌握书本知识,并且由此有所发现、创造。一般分三步走。

2、初读时,圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。再读时,批注的重点应是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点,重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子,结构段的序号,修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。三读时,主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙,是因为表达的意思深刻、精辟,给人以深刻的启迪和警策。圈点符号有以下几种:1.描写的精彩或论述的好:~~~~~(波浪线)2.表示作者的观点看法:(直线)3.打算摘录的内容:波浪线下面两条直线4.表示要着重理解的字词句:…………

3、5.表示有疑问或暂时不理解之处的:?6.表示有疑惑需要认真思考的:??7.表示应熟记和背诵的:★★8.表示需要疏通的生字词:○○二、探究展示:1、阅读课文,用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号,然后查字典正音。2、根据课文内容回答下列问题:(1)“我”喜欢“泥泥狗”的理由是:(2)“我”喜欢“抽陀螺”的理由是:(3)“我”喜欢“兔儿爷”的理由是:3三、达标检测:1、文中写怎样玩陀螺时,作者抓住了一系列动作,试将这些动作的词语找出来。2、话题:你喜欢泥泥狗、陀螺、兔儿爷这一类过去的玩具吗?为什么?第二课时一、自主学习言为心声,读一读,品一品下列划线词语表达了作者怎样的感

4、情。(1)泥泥狗的色彩,也是极为独特的,在众多的泥玩具里,一眼就能发现它。(2)我伏在桌子上仔仔细细的端详着。(3)本是兔儿,偏又以“爷”相称,在别的动物中,绝无这种殊荣。(4)鞭梢儿噼啪噼啪响,陀螺滴溜滴溜转。二、探究展示1、大家都觉得很土、不起眼的玩具,作者到了成年仍难以忘怀。想一想,使作者魂牵梦绕的到底是什么?(提示:可运用圈点勾画的方法研读文本,在具体的事件和情境中探寻作者的思想轨迹,在字里行间去体会作者的思想感情。)2、过去的孩子与现在的孩子有什么不同?如何评价过去的孩子?在他们身上有没有让现代的孩子感到不如的?三、达标检测美文赏读迷宫制作迷宫是我自小就精通的一

5、大技巧。只用一根线,上盘下旋,左绕右缠,竭尽刁难迷惑之能事,画出宫殿式洞穴式牢狱式或方方圆圆扁扁长长各类迷宫来。画迷宫的兴趣源自走迷宫,是到了走人家设计的迷宫觉得太容易觉得太不过瘾的时候,才能出这法子的,到后来这竟成为我下意识的动作。3制作迷宫是出于无奈,心所向往的其实是真正的迷失。小时候曾住过地处水网的乡下奶奶家,七岁的我带着五岁的弟弟在一天早晨走出村子,走过那座破旧的木桥,在木桥的那端我们起誓非要找到另一条回来的路不可,决不再走这座桥回家。我们走过难以数计的桥,跨过难以数计的河。有一次我们明明已遥遥看见了奶奶的村庄以及袅袅的炊烟,那一定是午饭时分。但隔着一条宽宽的河,

6、我们过不去。我们只好继续走,直到天黑,直到奶奶派叔叔姑姑们四处寻找然后把我们带回去。我们沮丧地发现,我们还是从早晨出了时走过的那座破旧的木桥回的家。奶奶哪里知道我们的心思,后来一再叮嘱:不管去哪里,只要记住出发的路,就不会迷失了。从小这样地被大人们叮嘱惯了,连我自己也渐渐相信,迷失是一件很可怕的事,迷失是会有灾祸的。于是,我们上班下班总是选择最近最安全最少岔路最没诱惑的路来走。于是我们出门不忘带上地图册,到一个地方不忘买一张导游图,这样即使在一个再陌生蝗地方,也可以避免迷失。于是我们在做每一件大事与小事的时候,无论雄心多么高远,总要考虑好随时抽身退出的后路。即使有偶尔的疏

7、忽忘情,你还是不容易迷失。因为现代文明世界到处林立着清楚的醒目的路标与箭头,抬头皆是。再不行,还可以“打的”,手一招,便回到了你熟悉的住所。这世界没有迷宫。我们没有真正迷失过。所以我们不会明白,当没有了回路的时候,你才有幸到过另一个地方,领略你从未领略过的风光。所以我们不会明白,“迷失”二字的搭配其实是多么不安。当你老是害怕“失”去什么的时候,是不可能真正地“迷”上什么的;而当你有所“迷”的时候,你必然有所得。只好又一次画迷宫,画一个更曲折更复杂的迷宫,让自己真正地迷失一次。1、“制作迷宫是出于无奈”,这里所说的“无奈”原因是

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