物理学习兴趣所至，水到渠成

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1、物理学习兴趣所至，水到渠成韩晓伟河北省邯郸市永年县实验高级中学057150兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。教师都希望学牛喜欢学习自己所教的学科，但学牛能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧，这就对教师在教学手段和方式以及教学艺术上有了更高的要求。浓厚的兴趣，能调动学生学习的主动性，那么如何培养学生学习物理的兴趣呢？一、上好绪言课，创设乐学情境，激发学生的求知欲“良好的开端是成功的一半。”绪言课是学牛接触物理理论知识的第一堂课，绪言课的成败对培养学牛的学习兴趣有非常重要的作用。故而绪言课不能照木宣科、随便带

2、过，而应给学牛多介绍一些最新的、有趣的物理事例。内容必须丰富、详实，例如物理科学在牛产牛活中的应用、物理科学发展的前沿动态、大自然中有趣的物理现象等。这需要教师平时注意收集资料，有所积累，才能举出牛动、有趣、鲜活的例子。另外，教师应多用一些轻松活泼的语言活跃课堂气氛，注意情感的投入，融洽师生关系，为今后师生的教学交流打下一个良好的基础，提高学牛学习物理知识的兴趣。二、多用直观教具和直观的教学手段，演示牛动有趣的实验一方面，从学牛思维发展水平来看，正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。另一方面，物理知识就是来源于牛活点滴、丰富多彩的自然现象。因此，对于讲解

3、物理的形态、结构和一些物理变化的过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学牛难以接受。即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。而如果利用挂图、模型、器具、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉等各种生理感官，将极大地提高学生听课的注意力，有效激发其求知欲望，主动去探究知识。有条件的学校还可以利用电视、VCD、因特网、多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。三、注重实验课教学，开展课外科技活动，激发学生学习物理的兴趣有一标语：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”在教学中我们发现，学生

4、喜欢实验，特别喜欢能自己亲手做实验。满足学生这种迫切需要的心理，同样是激发学生学习兴趣的一种有效方法。因此，我们要上好每一节实验课，特别是第一节实验课。要求学生在守纪的基础上，做到合理分工、人人动手。而教师对所做的实验不仅要会做，而口要熟练，并要求在实验前陈述本次实验的目的和步骤，引起学生兴趣。在实验过程中要关心学生、鼓励学生，发现有困难的学生，耐心地从旁指导，对实验中出现的错漏之处及吋纠正。实验结束后，要求每一位学生写一份实验报告，将所观察到的结果陈述出来，然后教师给予评分。这样，既能增强学生学习物理的兴趣，又能提高其操作能力。开展广泛的课外活动也是提

5、高和发展学生学习兴趣的重要途径。四、创设好问题情境，调动学生学习物理的兴趣1•利用矛盾冲突，创设问题情境创设好问题情境是学生理解和感受物理科学知识的重要环节，也是培养学生学习兴趣的重要内容。创设问题情境首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构,了解新I口知识的内在联系。同吋，要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平,从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进原则，这样才有利于创设问题情境。提出的问题不能过于简单，引发不了学生的兴趣；也不能太难，使学生无从思考。在提问前要给学生一些思考的材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。例如：利用学生在日常

6、生活中的所见所闻及身体的感触与体验创设情境，利用学生已有的知识和经验设置问题情境。教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾。此时，学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。2.精彩的新课导入能使学生进入兴奋状态课堂教学的导入，如同戏曲的“引子”、影视的“序幕”，负有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑置问、选讲故事等等，可根据内容特点灵活运用。但是要注意设疑的方式，例子要生活化，

7、问题问得有趣、有思考性。3.对学生多用激励的语言对于正在成长的学生来说，经常的批评、打击、挖苦、讽刺，对学生的自尊心和自信心是有很大的损伤的。学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率。所以教学上应相信“成功乃成功之母”，对学生一个小小的进步给予更多的表扬、鼓励，将会激励学生去尝试获得更大的成功。总之，教师要精心设计教学过程，致力于激发学生的学习兴趣。任何一门学科都有它的魅力，物理也不例外。此外，教师还要根据物理学科教学的特点，引导学生注意物理知识与经济建设的关系，激发他们的学习物理的兴趣。使学生从被动的学习方式中走岀来，进行

8、自主研究式学习，从而对学习物理产生浓厚的兴趣；最后，借助投影仪、计算机等先进手段