语文人教版五年级上册介绍一个物品

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1、五年级上册第三单元习作指导教学设计教材分析这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，陶冶热爱生活的情趣。习作的内容是向大家介绍一种物品，可以介绍蔬菜、水果、玩具、文具或电器……在介绍时要按一定的顺序，并用上本单元所学的说明方法。教学目标1.运用说明方法按一定的顺序介绍一种物品。2.使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重难点重点：运用所学的说明方法，

2、口齿清晰、条理分明地介绍一种物品，语言准确、具体、生动。难点：恰当地运用说明方法。课前准备1.教师准备：多媒体课件。2.学生准备：物品及其“小档案”。教学过程一、出示实物，激发热情导言：同学们请看，(出示实物图片)这些物品里有营养丰富的蔬菜，有美味可口的水果，有趣味横生的玩具，有实用新奇的文具，还有高科技的小电器……今天我们就去了解一下它们，再写一篇说明文，介绍介绍它们。设计意图：展示实物图片，创设情境，引出习作内容，激发学生的创作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地写作。二、确定习作内容1.默读本次习作的要求，确定习作内容

3、。2.了解物品的方法。可以看外包装，可以查说明书，可以观察、调查或搜集资料，还可以联系以前的学习经验从不同方面、不同角度去想。(如：外形、质量、用途、价格等，可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。)3.学生选择喜欢的物品，分组研讨写作内容。根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组。如，介绍蔬菜小组，介绍水果小组，介绍玩具小组，介绍文具小组，介绍电器小组……4.小组交流，互相补充、评议，教师巡视指导。5.全班交流。预设：生1：我向大家介绍的是芒果，我想介绍芒果的形状、味道、营养成分和用途。生2：我介绍胡萝卜的颜色、形状、营养成

4、分和医学价值。生3：我介绍MP3的用途、外形和原理。生4：我介绍电吹风的型号、额定电压、额定功率、使用方法和注意事项。生5：我介绍积木的外观、制造材料和玩法。6.确定介绍重点和说明顺序，编写习作提纲。7.总结：介绍一种物品要抓住其主要特点进行具体描述，让人读后对物品产生鲜明的印记。如，介绍蔬菜、水果应重点介绍形状、颜色、味道等，其次还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。按一定顺序介绍，抓住物品突出的特点重点介绍。设计意图：本次习

5、作的重点是“能按一定的顺序介绍一种物品”，从不同方面介绍也是重中之重，所以让学生充分自学、自悟、交流、评议，再通过教师点拨，明确所介绍的物品的要素，确定写作重点和顺序，做到详略得当，层次清楚。三、明确写法1.过渡：同学们，老师最喜欢苹果了，请同学们帮我想一想：我应该介绍苹果的哪几个方面？详写哪一个方面？运用什么说明方法呢？2.生独立思考，全班交流，教师根据学生叙述列出写作提纲。预设：生1：介绍苹果的外形、味道、营养成分、食用方法。生2：可以运用作比较的说明方法，通过和其他水果进行比较，突出苹果的味道美。可以这样写：比起梨的清淡我

6、更喜欢苹果的酸甜，那种酸中带甜的味道让我久久回味。生3：通过搜集资料我知道苹果的营养很丰富，它含有维生素A、C、E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素。我认为苹果的营养价值应该重点介绍，所以老师可以在营养价值那标出“*”号。生4：我知道苹果的功效也很多，可以运用举例子的说明方法介绍一下。详细的内容可以上网查一下资料。生5：我能运用分类别的说明方法把我们生活中常见的苹果分为黄元帅、富士……生6：我知道苹果的食用方法，我们可以洗净后生吃，还可以做拔丝苹果、苹果布丁、苹果沙拉、榨苹果汁……生7：习作的开头可以用谜语引出。生

7、8：还可以用诗句或歌曲。这样的开头有趣味性，能吸引读者继续读下去。3.师生共同编写习作提纲。4.全班交流，选出最佳提纲。5.教师总结开篇、中间、结尾的处理方法。设计意图：通过帮老师列提纲、选素材，让学生体会本次习作的写作方法。从内容到说明方法，从语言组织到写作顺序对学生进行统一指导，充分发挥学生的自主性和创造性，也为独立作文作好铺垫。四、完善提纲，下笔成文1.学生根据教师的指导和自己的“物品小档案”完善习作提纲。2.自主习作，教师巡回指导。五、交流习作，互评互改1.小组内互读互改，提出修改建议。2.选出有特点的习作，集体评价。3

8、.学生自己修改，并把修改后的习作读给大家听。设计意图：在学生互评、师生互评中检查自己习作中的不足并进行修改，训练学生修改习作的能力。