7、虎门销烟说课稿

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1、7、《虎门销烟》说课稿尊敬的评委老师，大家好今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材苏教版小学四年级下册第二单元第三篇课文，课题是《虎门销烟》。课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国

2、人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。学习这篇课文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感和御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：拒绝毒品，珍爱生命！四年级的学生已经具备了一定的学习能力，能够根据上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。基于以上分析，我从三个维度确立了以下教学目标：（三个纬度分别是知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复

3、述课文。2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。本课的教学重点是能有条理地复述课文片段，并用“先…再…然后…”造句；认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学难点：认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。为了更好的突出重点，突破难点，在教学的过程中我将主要采用情境教学法、阅读体验式教学法和多媒体辅助教学法，引导学生自读自悟。学生采用合作探究的方式自主圈点、勾画、批

4、注课文，将学习的主动权交给学生，做到“教法学法化，学法教法化”。近年来青岛市的“生本、愉悦、高校”课堂的改革，带给我们语文课程新的思考，“简简单单教语文，扎扎实实学语文”，实现语文的华丽转身，用语文的手段解决语文的问题是我们在改革中追求的目标。为了更好的完成教学任务，达成教学目标，我将分5个环节来设计教学过程。一、创设情境，导入新课“这节课老师将要带领同学们通过时光隧道回到1839年6月3日（边说边写），去感受那动人心魄的一幕。”此时，我会板书课题——虎门销烟。（板书课题）请同学们注意，这个“销”字的写法，左边是金字旁，右边

5、是生肖的“肖”。这样来导入新课，能够激发学生的学习兴趣，为下文的学习做好铺垫。二、初读课文，整体感知学习文本之前，我会请同学们观看一段视频，视频看后，我会问学生，“谁能说说你的感受是什么?”我想同学们的回答一定是五花八门的，接下来，我会说“虎门销烟是一个怎样的事件？请同学们打开书，默读课文，并从课文中找出一两个词来概括。”学生在初读课文后，应该不难从文章最后一个自然段提炼出“伟大壮举”这一个词来，我会抓住这个词切入文本，让学生思考“伟大壮举是什么意思呀？你能从课文中哪些地方感受到虎门销烟是壮（重读）举呢？请同学们边读边画出相

6、关语句。”三、品读课文，合作探究学生会带着这个问题再次进入文本，通过细读体会感受到这一“壮举”，并在小组内交流自己的感受，汇报时孩子们会抓住这些方面来体现“壮举”，比如说前来观看的人多而广，仪式很隆重，销毁的鸦片数量很多等等，我会相机指导学生朗读，读出场面的壮观隆重，尤其要读好“分外壮丽”、“男男女女”、“老老少少”、“彩旗林立”这些词语，目的是让学生更加深切的感受到场面的壮观。（读第二段）“虎门销烟的场面是这样的壮观、隆重，三、四、五自然段写的是虎门销烟的经过，请同学们默读3-5自然段，出示3-5自然段并用自己的话概括一下

7、这一经过，在大组内交流，你从虎门销烟的经过中哪里能看出这是一个壮举。”我会在学生大组合作交流时深入到各个组，了解他们的学习进程，适时点播指导，做到心中有数，为接下来的教学进行铺垫。学生在汇报时，我会重点引导学生了解销烟的顺序，撒盐巴、抛鸦片、倒石灰，并引导他们用“先…再…然后”这几个词语复述销烟经过。这时，我会问学生“孩子们，你看到这样的场面心里的感受是怎样的？”学生可能会说“太好了，这些害人的鸦片终于被销毁了！太过瘾了！这些外国商人再也不会看不起中国人了！林则徐太了不起了！”通过这个提问既可以为学生理解下文百姓的喜悦心情做

8、铺垫，也可以让学生适时表达情感体验。我会追问学生“老百姓的反映怎样呢？”学生能够从文章中找出“跳哇”“叫哇”“成千上万”、“欢呼声”这些词语，体会到老百姓的喜悦心情，我会鼓励学生“你会把这一段读的更好吗？”再次进行朗读训练。四、拓展延伸，加深体会抓住这一契机，我会问学生，“你们知道老百姓为