用78的乘法口诀求商[张红霞]

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1、《用七、八的乘法口诀求商》教学设计中宁九小张红霞教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级下册“表内除法二”例题1、51页练习十一第三、第四题教学目标1、经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。2、会用迁移的方法学习新知；初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题。3、能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学准备：

2、课件教学过程：一、铺垫孕伏1、口算：抢答看谁反应快。2、口诀填空。3、根据乘法写出两个除法算式。引导学生说出求商的思路.二、探究新知1、导入：我们学会了2〜6的乘法口诀，还会用2〜6的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用7、8的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。（板书课题：用七、八的乘法口诀求商）2、课件出示情境图（书上48页的主题图），收集数学信息为了庆祝“六、一”儿童节，同学们在老师的帮助下，积极地准备着装扮节LI的彩旗、五角星和爱心气球。你们能从图屮发现哪些数学信息呢？教师充分让学生表述自己收集的数学信息，教

3、师适当加以指导，并板书得到的数学信息。（1）我们做了56面红旗，要挂8行；（2）我们做了49颗星星，分给7个小组；（3）我们带来了27个爱心气球，每9个摆一行。［设计意图：首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将计算教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，发现数学信息，要求学生用完整的语言叙述图意。这样可加强学生的语言训练，沟通数学与语文学科的联系，培养低年级学生的观察能力及听、说能力，同时训练学生从生活中获取有效数学信息的能力。］3、对于这些数学信息，你能提出一些数学问题吗？请想一想，然后在小组内交流各自提

4、出的问题。教师根据学生的问题，提炼出三个有针对性的问题：（1）我们做了56面红旗，要挂8行，每行挂多少面？（2）我们做了49颗星星，分给7个小组，每个小组得到多少颗星星？（3）我们带来了27个爱心气球，每9个摆一行，可以摆多少行？4、你们能解决这些问题吗？请小组合作计算第一个问题，用学过的知识去解决。［设计意图：让学生合作自主选择问题，并加以解决，不同学力的学生都有机会参与解决问题的机会。根据前而用2〜6的乘法口诀求商的学习迁移，学生能够自主解决问题，因此放手让学生解答。］（1）出示例1教学情境图，要想求平均每行挂几面小旗，先

5、怎么办？你是怎样想的？学生汇报（板书：56=8）（2）怎样计算56除以8呢？（学生先独立思考，再小组交流，然后派代表汇报）（想除数8与几相乘等于被除数，就用几的乘法口诀）引出口诀：（七）八五十六（3）变换条件：如果将“挂成8行”换成“换成7行”，应提出什么问题？怎样列式呢？怎样计算呢？（学生独立计算，汇报自己是怎么求商的）引出口诀：七（A）五十六（4）比较：学生自主探究两道除法算式的不同与相同点。算式不同，口诀相同，一句口诀可以写成两道除法算式，可以求出两道除法算式的商。（5）小结：一句口诀可以求出两道除法算式的商，求商时想除

6、数与几相乘等于被除数，就用几的乘法口诀。5、解决第二个问题。第二问题类似于第一个问题的解决。6、小结再次引题我们计算这些算式（56=8、56=7、49=7、），用的是哪些乘法口诀？我们就一起学习用7、8的乘法口诀求商的知识，来解决实际问题。三、巩固提高1、完成49页的做一做请同学们完成49页的做一做，看谁做的又对又快！（到黑板上板演）7x48x28x628三416三2484-628^716^848^8（1）学生独立完成，集体订正。（2）观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现？组内讨论。（3）小结发现：乘法里的积是除法

7、算式的被除数；乘法里的两个因数，一个是除法里的商，另一个是除法里的除数。2、50页小兔子过河。利用情境吸引学生的注意力，提高计算能力。3、51页练习第三题：送小鸟冋家用课件演示题目配图：51页练习第三题（送小鸟冋家）12只小鸟口里衔12道利用2〜9乘法口诀求商的算式，六座标有数字3〜9的房子（1）学生在练习纸上自己先独立计算，再在小组内讨论（2）全班交流，反馈计算结果，学生用打手式的方法判断结果对错，根据学生判断老师用鼠标点击将小鸟送回各自相对应的家，部分题目请学生说一说计算方法。4、51页练习第四题：吹泡泡配图：51页练习笫

8、四题（吹泡泡）…个小猪吹出带有12道除法算式的泡泡（1）教师用课件演示：小猪依次吹出12个带有除法算式的泡泡（2）学生在每个泡泡吹出来以后，就可以站起來抢答，只要学生大声地说出泡泡上除法算式的得数即可。四、总结反思我们学习了用7、8的乘法口诀求商，知道了在计算除法算式的时候，