真实是作文的命脉

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1、真实是作文的命脉陈霞陕西省平利县老县镇东河小学725500我们每天都在经历着各种各样的真实牛活，可能为了某个同学的滑稽表演笑得前俯后仰，可能为了点委屈而痛哭流涕，也可能因为过牛日收到祝福和礼物而兴高釆烈……作文木来就是要写出我们的实际牛活，写出我们对生活独特的认识和感受。好文章重在真实，因为真实是文章的命脉。文章要做到写真人、叙真事、说真话、诉真情，要以至诚之心写至情之文。只有这样，我们的作文才有价值、才有意义。在我们的作文教学中，一定要教育学生在记录事件、描写人物、发表个人见解看法时符合客观实际。无法想像，一篇充满谎言的文章如何能让人信服，又谈何让人有感触？很多

2、作文里出现的笑话，大多来自于作者的瞎编。有这么一个作文笑话：我和我的同学一起骑自行车出去玩儿，他的气门芯爆了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。因为没有亲身经历，孩子不知道自己的自行车也需要这个气门芯，习作失去了真实，闹岀了笑话。我所带六年级班上的同学也出过这样的笑话：暑假的一天，我和小伙伴一起出去玩，由于高兴过头，飞跑时摔了一跤，膝盖蹭破了一大块皮，鲜血直流，我疼得哇哇直叫。妈妈听到了，扔下手中的针线活跑到我身边，一手捂住我的膝盖，一手抱起我飞奔到医院。因为是杜撰的事件，孩子没想到自己已经十二三岁了，妈妈还能一只手抱起你而且飞奔吗？我批改过一

3、篇作文《我的奶奶》。小作者在文中写道：那天我感冒了，所以不能洗澡。于是我心里暗暗高兴，这回可以和小伙伴们玩个痛快了。正当我得意洋洋的时候，奶奶却说：“不洗澡，可是得吃药哟。”这时文中是这样写的：“奶奶那嗓子吼起来像老虎一般，一双手像鹰爪，我怕极了……”看到这儿，我被逗笑了，最初觉得这样写好像有点不贴切，细一想，乂觉得写得很真实。也就是因为小作者敢想敢写，把自己观察到的情景、自己的感受真实地描写出来，才写出了他眼中有个性的人物来。然而，我们也不得不注意到这样一个问题：现在的学生多是独生子女，家长要求孩子一味地学习和应对考试，生活单调，缺乏生活经历。记得有一次，儿子要

4、写一篇作文，题目是：端午节到了，赛龙舟肯定很热闹吧！请你把你看到的赛龙舟的过程写下来。孩子在电视上看到过赛龙舟，实际生活当中没有亲眼看过。没想到孩子却胸有成竹地说：妈妈，我看过好多写龙舟赛的作文，我编也编得出来。结果半个多小时就写好了。我感到很好奇，仔细瞧瞧他的作文，嘿！有些描写好像真的一样，读后仿佛有身临其境的感觉。不可否认，这篇文章有很多好的地方，如描写具体、过程清楚、比喻生动、比赛重点突出。但是，当仔细去找这篇文章的失误时，我真切地明白了假的就是假的，假不可以乱真。女口：“每到这一天，大河小河上都会有赛龙舟”，其实，孩子哪里知道，赛龙舟能在小河上进行吗？这个

5、细小的错误，看起来是个笔误，实际上是缺少生活体验的结果。“红队先走，紧接着是橙队、黄队跟着走。”没有亲眼看过比赛，当然就不知道比赛的起码规则。作文胡编乱造，这是很多孩子的通病。其实对老师来说，不是不知道孩子是编造的，但迫于考试的压力，有的老师也会睁一只眼闭一只眼，只要孩子考试过关即可。但我认为，如果要求学生在日常生活中要做一个诚实的人，而又容忍他们在作文中大肆造假，这种反差教育只能带来人生价值的混乱，对他们的成长有百害而无一利。所以，我会经常告诉我的学生，不管你的文章写得好不好，先从真实开始，这样才能眼可见物心中想事。当然，如果发现学生的作文胡编乱造，我也不会严厉

6、批评他，只会给他这样的评语：“这件事情好像不太真实哦！真实的才是最好的！”孩子们看到这样的评语后，下次往往也不好意思胡编乱造了。那么怎样让我们的作文具有真实感呢？我结合长期的教学实践，谈几点体会:一、写自己亲身经历的事和耳闻目睹的人事。自己亲身经历过的事，印象深刻，写起来顺手，能写出酸甜苦辣的感受，能写岀喜怒哀乐的真情，能写出具体的细节。这样写出来的文章，最能打动人。当然，并非事事我们都有机会亲身经历，耳闻目睹的人和事写进文章，同样能扣人心弦。比方说我孩子就听说了班上同学家里的事，她母亲得了癌症，这个女孩却很坚强乐观，在学校学习努力、积极向上，还经常帮助同学，回家

7、后侍候母亲、操持家务。于是，他写了i篇文章《我的同学》，夸赞了这个令他敬佩的人，作文很感人。这件事尽管孩子是从别人那里听来的，但它毕竟是真实的，因而显得真挚感人。二、写自己真实的感受，抒发内心真实的情感。要想使自己的文章感动别人，就必须写岀自己真实的思想感受，写出独特的情感体验。只有这样，写出来的文章才新颖别致、不同凡响。人说：“言由心发，文自情生。”写文章时，还要善于调动自己的情感积累，在真实情感的驱动下写作，让思维在情感的河流里穿梭,让语言在情感的浪花里翻腾，让灵魂在情感的激荡中净化。告诉学生，我们只要稍加留意就会发现，这种可写的内容在生活中其实是非常多的。心

8、中的不快可