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时间:2019-08-25
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1、坏塘中心幼儿教师民间编织学习内容标题及出处《民间编织的种类》学习人黄英学习时间2008.9内容摘要:民间编织从材料上可分为竹编、草编、藤编、棕编四大类。(一)竹编制作时先将竹子剖削成粗细匀净的蔑丝,经过丝、刮纹、打光和劈细等工序,运用各种编织方法编成,主要编织方法有:十字编、人字编、圆面编、六眼编、穿丝编、龟背编、翻转弹插、穿插等。主要产地有浙江东阳和峡县、福建泉州和莆田、安徽舒城、四川成都、重庆、湖南益阳等。(二)草编分刘草“制与”条“制两大类。1、草制。多用麦秸草、玉米皮、琅哪草、蒲草等各种柔质材料,釆用结、辫、捻、搓、拧、串
2、、盘等各种技法编织而成,它做工精细,朴素雅致。产地主要有山东、浙江、广东、河南等地。历史上曾有不少享誉中外的草制品,如始于唐代的浙江鄭县草席;清代贡品湖南临武贡席。山东莱州地区生产麦秸草辫有500多年的历史,花色达1000多种,解放前就是我国的大宗岀品商品。甘肃的草编香包装饰挂件独具特色。2、条制。主要以柳条、芦苇、髙粱蔑、槐条、腊条等较硬质的材料编织,造型简朴,粗扩大方。条子分两种,不去皮的称为黑条,去皮的称为白条。黑条多用来编生产工具,如抬粪、抬土的”抬筐”,放在驴、骡背上运东西的“驮篓”,还有个头很大的条编粮食囤子。白条多用
3、于编制生活用品,如用作炊具的“爪篱“,“装针线的”针线筐勢“,还有从前山东农村广泛使用的量具“斗”、装衣物的柳条箱等。(三)藤编是将藤料清洗、去结、剥皮、打磨后制成洁净的藤芯和藤皮,然后运用各种编织方法编制成手工艺品,有藤编动物、提篮等。主要产地是广东、广西、云南。用藤编织的家具,凉爽舒适、朴实美观。其中广东藤编始于清代,最具代表性的是藤编“壶囤子。,用于壶具保温,多为圆形和椭圆形,因形似粮囤而得名。是用精选的藤芯手工编织而成的,盖上镶有铜提把,有的还镶有铜锁,里而保温用的棉衬留出茶壶形状,内置一把绘制精美的瓷茶壶,寒冬之日,一壶
4、热茶可持续保温。(四)棕编产地主要在四川新繁、湖南长沙和陕西汉屮等地区。它采用棕树嫩叶破成细丝,经硫磺熏、浸泡、染色后编织而成。棕编细致精巧、朴实大方,色彩谐调明快,具有浓郁的民间特色,在国际市场被誉为“四川草”。学习心得:编织是人类最古老的手工艺之一,而H种类繁多,上面只是列举了比较常见的儿种编织。编织是一种技术,也是一次手指的运动,我们利用各种材料来编织我们想要的东四,学会编织,不仅学会的是一门技术,更能提高自身的价值。标题及出处《利用农村自然物开展民间编织的尝试》学习人张瑜学习时间2008.9内容摘要:编织是中国一个古老而富
5、于传统的民间手工艺术活动,千百年来一直结合中国各地的习俗和群众的愿望而进入千家万户,成为普及大众的艺术品种。编织工艺品具有传统的民族特点和地方特色:它巧妙实用性与艺术性结为一体;它奇特量物之材,尽物之美,得物之趣;它博大寄托着人民的爱与恨,抒发着人民的情与美,孕育发展着民族文化;它精深不仅表现了人们的审美爱好,也含蕴着民族的社会深层心理。我们幼儿园地处农村,在幼儿生活的周围,有丰富的自然物如:竹、藤、草、芦苇等,生活中人民也充分利用其材质,巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品,在我们这里的草编、竹编,人们利用草材、
6、竹材,编插技法制成不同的草制品、竹制品,造型美观,而且是非常耐用的。老师多给幼儿提供这种探究的机会,并让他们不断的去探索,从而逐渐认识、了解、制作。在编织教学活动中,我们充分考虑幼儿身心发展水平,选择合适的教学内容。在选材时,首先要注意游戏性、简易性。在幼儿的编织活动屮,故意设一些游戏情节,让孩子去探索,孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。学习心得:幼儿编织活动不仅能促进幼儿的身心发展,同时也让幼儿在活动屮受到美的熏陶、培养和发展了幼儿的创造力,而且还讣幼儿感受了中国的传统艺术文化。幼儿对编织产生也会有极大的兴趣,锻炼幼儿手部
7、动作的灵活性与精确性要能根据自己的意愿创作作品。我们要做的是:给孩子提供充足的材料,让孩子根据自己的发展水平去选择活动材料,使每个孩子在不断地成功后向高层次发展。坏塘中心幼儿教师民间游戏学习内容
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