大德刘丽娟五年数学《分数与除法》教学设计

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1、《分数与除法》教学设计教学内容《分数与除法》是北师大版五年级上册p39—p40的内容单位彰武县大德九年制学校执教者刘丽娟课时第一课时教学目标1、知识与技能：结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商；探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。2、过程与方法：培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。3、情感态度与价值观：体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助分数来解决。教学重难点1、让学生初步感知除法和分数的关系。2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。

2、教学准备课件，圆片若干教学步骤教学内容教学方法设计意图情境导入探究新知为了迎接元旦，老师买了许多东西，但是具体怎么分还没有计算，大家愿意和老师一起做一下详细的计划吗？展示准备的食品（表格式）上面表格里的商都不能用整数的商来表示，除了可以用小数来表示，能否用其它的形式，比如分数来表示呢？等我们学完了这节课，同学们自然会找到答案的。1、出示教学目标2、活动一:分蛋糕调查谁过生日，说说过生日时必须要买什么食品？（蛋糕）买了蛋糕是自己吃，还是同爸爸妈妈一起吃？出示例题：把一个蛋糕平均分给2个人，平均每人能分得多少？如果把7块蛋糕分给3个小朋友，每人分得几块

3、？观察算式，你发现分数与除法有什么关系？通过食品引出分数与除法的关系。自由归纳自由发言（课件演示分蛋糕过程）学生用手中圆片代替动手分一分，小组内互相说说分的过程。学生观察算式，说说发现，思考交流后反馈。激发学生学习的兴趣，较好地唤醒学生已有的知识经验。明确学习任务。培养学生的观察能力。展示成果达标反馈小结提升板书：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0）让学生写几个这样的算式。小结3、活动二：带分数与假分数的互化。怎样把化成带分数？怎样把2化成假分数？汇报带分数与假分数互化的方法。（老师做必要的指导，并强调书写位置。）1、把下列的假分数化成带分数或

4、整数，把带分数化成假分数。       182、一共有15个桃子，共4千克，要平均分给5个小伙伴。（1）每只小猴分到多少个桃子？（2）每只小猴分到多少千克桃子？补充：如果这堆桃子有6千克，那么每只小猴分到几只桃子。同学们，这节课你们有了哪些收获，是运用什么方法获得这些收获的？师生共同概括小组讨论、交流并用手中的学具表示。自由汇报自主学习小组交流自由发言使学生懂得：在除法中，除数不能为零，所以在分数中，分母不能为零。以各种方式进行及时的反馈，学生更好地掌握了带分数与假分数互化的方法。以各种方式进行及时的反馈，学生更好地掌握了分数与除法之间的关系，带分

5、数与假分数互化的方法。畅谈收获，培养学生的语言概括能力。板书设计分数与除法被除数÷除数=（除数≠0）=22=《分数与除法》教学设计大德九年制学校小学部刘丽娟2012年12月