新课改下英语教师要多思

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1、新课改下英语教师要多思当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。因此，作为英语教师，在适应新课程改革的基础上，应努力探索新的任务型教学模式。那么，在达成目标的过程中，教师怎样才能发挥最佳的主导作用？笔者觉得宜“三思而后改”。一、思成功之处这是针对课堂教学效果而进行的思考。在日常教学中，一节课结束后，学生学到了什么？教师受到了什么启发？在课堂教学中，教师一方面要根据教案主导好课堂，另一方面还要根据课堂教学的实际随时调整教学内容。例如，为讲解重点和突破难点而临时选用更具典型性的例句一一为培养学生的某种能力而临时变换教法

2、。对于这些调整，教师都应在课后及时认真思考、反复推敲，并记载下来，作为日后教学工作的宝贵借鉴。二、思失败之点这是针对课堂教学效果及作业完成情况而进行的思考。一节课后教师的教学工作在哪些方面做得不够理想？从当堂检测中学生在哪些方面有缺漏？我们的教学对象是一群在心理和生理上都不尽相同的年轻人，是一群知识水平和理解能力各异的学生。即使我们理解了教学大纲的精神，课后都会让我们感到有不尽如人意之处，甚至会留下某种遗憾，这就是我们教学工作的缺漏。对此，我们要认真思考、仔细分析和及时补救，并采取有效措施，确保以后不犯相同或类似的错误。记得学生在做下面这类题目时，即：所叙述的人

3、或物也符合上面提到的人或物时，课堂上的表现就相当活跃，看上去似乎掌握得不错，但在检测反馈中却出了不少错。如，下面的例子：1.Shecanplaytheviolin,andA.soamIB.socanIC.sodoID.sowillI（答案:B）2.—Idon，tlikeswimming・—A.Sodon"tIB.SoIdon"tCNeitherdoID.NeitherIdo（答案：C）3.—HedoeswellinlearningEnglish・A.SoisheB.SoheisC・SodoesheD.Sohedoes（答案：D）大部分的学生在做这一类型题目时，总

4、是感到很迷惑。经过做题，我总结出下面这几句话：肯定句用so,否定句用neither或nor；上下两句说同一个人或物，不倒装，说不同的人或物，要倒装。讲解并让学生理解和记忆，学生出现的错误率就明显降低了，针对学生易犯的错误，要认真思考,多想方法，及时作出补救。三、思效果如何这是针对当堂检测、课后作业而进行的思考。了解某一阶段的教学工作是否达到了预期效果，分析在这一阶段里学生的学习情况。对于从学生方面反馈回来的信息，我们都要进行全面的分析，认真思考自己教学的实际效果。比如，下面的这两个动词填空题，相当一部分学生犯糊涂。1.Thefilmbyafamousdirect

5、or,(direct)2.Thefilmbyafamousdirectorisveryinteresting.(direct)例1是被动语态，大部分学生都能理解，答案为wasdirected；但是例2就有相当一部分学生不理解了，在例2中，主语是Thef订m,谓语是is,如果把此句也当成被动语态，填wasdirected,那么此句中就有两个谓语，与语法不符。因此，不能用被动语态，此句是过去分词作定语，应填directed,句意为：这部由著名的导演导演的电影很有趣。与此类似的句子还有adogcalledEddie...,thebookwrittenbyLuXun..

6、.认真思考和分析学生反馈回来的信息,找到自己教学工作的不足，总结规律，以便随时改变教学方法。四、思改进之法"思”的目的是“改”，“改进”才能不断前行。教师通过对各个教学环节的得失和效果进行客观的分析，认真思考而受到启发，并找出问题的症结，探索出改进教学的办法。例如，学生基础知识和基本技能欠缺时，教师应及时补救，选用学生容易接受的语言和例证；学生运用知识能力不足时，可逐步提高。属于少数学生的问题，可个别辅导；属于大多数学生的问题，需要在课上统一解决，必要时调整教案或教学进度。总之，"反思”这一环节使我们的教学工作不再是简单的循环或重复，而是在不断地提高和升华。新课

7、改下，英语教师应在“思”中学习，在“改”中探索，教学能力和教学质量才能不断提高。编辑薄跃华